Avaliação – Língua Portuguesa – 4º ano – 19/04/2026 12:35

Por

SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA
Gerado em: 19/04/2026 às 12:35

Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP26)

Maria encontrou um poema concreto na aula de Artes. Ele tinha um formato diferente, com as letras dispostas de forma a criar uma imagem. O que você acha que esse tipo de poema pode transmitir ao leitor?

A) Uma mensagem mais clara que um poema tradicional. B) A importância de seguir sempre a mesma forma. C) A criatividade e o jogo da linguagem. D) Que poemas não precisam ter forma.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Qual das alternativas abaixo é um exemplo de texto que tem uma função social em nossa comunidade?

A) Uma receita de bolo. B) Um manual de instruções de um aparelho eletrônico. C) Uma propaganda de um evento local. D) Um diário pessoal.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

João vai ler um poema. Antes de começar, ele pensa sobre o que já sabe sobre o tema e o estilo do texto. O que ele está fazendo?

A) Apenas se distraindo. B) Criando expectativas sobre o que vai ler. C) Ignorando o texto. D) Evitando ler o poema.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP04)

No poema visual que você viu na aula, as letras estavam em cores diferentes e algumas eram maiores que outras. Qual é o efeito que esses recursos gráficos podem produzir?

A) Confusão na leitura. B) Estímulo à criatividade e à interpretação. C) Dificuldade para entender o texto. D) Nenhum efeito, pois não importa a aparência.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP09)

Durante uma apresentação na sala, você deve falar em voz alta. Como você deve se expressar?

A) Falar rápido e sem olhar para a turma. B) Usar um tom de voz audível e articular bem as palavras. C) Sussurrar para não chamar a atenção. D) Falar apenas para o professor.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP10)

Quando um colega está explicando um tema novo e você não entende, o que deve fazer?

A) Ignorar e não prestar atenção. B) Perguntar para que ele explique novamente. C) Falar sobre outro assunto. D) Rir da explicação dele.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP15)

Por que os textos literários são importantes para nós?

A) Porque são sempre longos e difíceis. B) Porque nos fazem viajar para mundos imaginários e refletem a cultura. C) Porque devem ser decorados. D) Porque não têm importância.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP17)

Você analisou um poema visual e percebeu que as letras estavam dispostas em espiral. O que isso pode significar?

A) Que o poema não é bom. B) Que a forma influencia a interpretação do texto. C) Que as letras estão bagunçadas. D) Que é um poema sem sentido.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP27)

Ao ler um poema em voz alta, como você deve se preparar?

A) Ler sem prestar atenção na entonação. B) Explorar as rimas e os sons das palavras. C) Ler rapidamente para acabar logo. D) Falar só as palavras que você conhece.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP28)

O que é importante ao declamar um poema?

A) Falar de qualquer jeito. B) Manter uma boa postura e usar a entonação certa. C) Ficar nervoso e não olhar para o público. D) Falar em silêncio.

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

  • Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
  • Relevância da informação: 0 a 3 pontos
  • Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
  • Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

  • Estratégia 1: Realizar leituras em grupo, onde alunos mais avançados ajudem os colegas a entender melhor os poemas e textos.
  • Estratégia 2: Criar um mural de poemas onde os alunos possam expor suas interpretações visuais e discutir em grupo.
  • Estratégia 3: Propor jogos de palavras que envolvam rimas e sons para estimular o interesse e a compreensão dos textos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

  • Atividade 1: Ler juntos um poema e discutir suas características, formas e funções sociais.
  • Atividade 2: Criar um poema em grupo, usando diferentes formatos e recursos visuais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

  • Desafio 1: Criar um poema concreto e apresentá-lo para a turma, explicando as escolhas de diagramação.
  • Desafio 2: Analisar um poema famoso, buscando seus recursos gráficos e o impacto que causam.

Estratégias de Intervenção Específicas:

  • Intervenção 1: Acompanhar individualmente alunos que apresentem dificuldades para ajudá-los a desenvolver a leitura e interpretação de textos.
  • Intervenção 2: Realizar encontros semanais para discutir as dificuldades em grupo, promovendo um ambiente colaborativo de aprendizado.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário

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