Avaliação de História – 9º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI12)

Em 1929, a crise capitalista que se instaurou nos Estados Unidos teve fortes repercussões na economia global. A principal causa dessa crise foi:

A) O aumento das tarifas de importação. B) A superprodução e a especulação financeira. C) O aumento do consumo interno. D) A guerra de 1914-1918.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI12)

Após a crise de 1929, diversos países enfrentaram a recessão econômica. Um dos efeitos mais notáveis na Europa foi:

A) A ascensão do socialismo. B) A queda das taxas de desemprego. C) O fortalecimento das democracias. D) O aumento da instabilidade política e o surgimento de regimes totalitários.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI13)

O fascismo e o nazismo emergiram como respostas à crise econômica e social. Qual dessas características é comum a ambos os regimes?

A) O respeito às liberdades individuais. B) O uso da violência para silenciar opositores. C) A defesa do socialismo. D) A promoção da democracia liberal.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI13)

O Holocausto, um dos eventos mais trágicos da história, foi resultado da ideologia nazista. Qual foi a principal crença que levou a esse massacre?

A) A igualdade racial. B) A superioridade da raça ariana. C) O internacionalismo proletário. D) A defesa da paz mundial.

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI16)

A Carta dos Direitos Humanos, adotada pela ONU após a Segunda Guerra Mundial, teve como um de seus principais objetivos:

A) Promover a desigualdade entre os países. B) Proteger os direitos fundamentais de todos os indivíduos. C) Fortalecer regimes totalitários. D) Incentivar a guerra entre nações.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI16)

Uma das consequências da implementação das políticas totalitárias na Europa entre as guerras foi:

A) O fortalecimento dos direitos civis. B) O aumento da liberdade de expressão. C) A violação sistemática dos direitos humanos. D) O fortalecimento do estado de bem-estar social.

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI12)

Qual das seguintes alternativas melhor descreve o impacto da crise de 1929 sobre a política econômica dos Estados Unidos?

A) A adoção do liberalismo econômico. B) A implementação de políticas de bem-estar social e intervenção estatal. C) A diminuição do controle governamental sobre a economia. D) O aumento da dependência do mercado internacional.

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI13)

A ascensão de regimes totalitários na Europa pode ser atribuída a vários fatores. Qual dos seguintes fatores NÃO está diretamente relacionado a essa ascensão?

A) A instabilidade econômica pós-Primeira Guerra Mundial. B) O descontentamento popular com as democracias. C) A forte oposição de movimentos operários organizados. D) A propaganda massiva e controle da mídia.

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI12)

Após a crise de 1929, muitos países adotaram o que ficou conhecido como “New Deal”. Esse conjunto de medidas tinha como objetivo:

A) Reduzir a intervenção do governo na economia. B) Garantir a liberdade de mercado sem restrições. C) Promover a recuperação econômica através de programas governamentais. D) Impor sanções econômicas a países adversários.

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09HI16)

A luta pelos direitos humanos ao longo da história é frequentemente impulsionada por eventos de grande violência. Um exemplo disso foi:

A) A Revolução Industrial. B) A Guerra Fria. C) O Holocausto. D) A Revolução Francesa.

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: C

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de estudo focados nas principais causas e consequências da crise de 1929.
• Estratégia 2: Utilizar documentários e filmes que retratam o período entre guerras para facilitar a compreensão.
• Estratégia 3: Propor debates sobre os regimes totalitários, estimulando a pesquisa e a argumentação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com as principais características dos regimes totalitários.
• Atividade 2: Desenvolver uma linha do tempo com os principais eventos que levaram à crise de 1929 e suas consequências.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um ensaio sobre como a crise de 1929 influenciou a política mundial até hoje.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre a relação entre as políticas de direitos humanos e os totalitarismos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar atendimentos individuais para discutir dúvidas sobre o conteúdo.
• Intervenção 2: Propor projetos de pesquisa individuais sobre líderes totalitários e suas políticas.

---

---