Avaliação de História – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI01)

A história é resultado da ação humana e pode ser vista como um conjunto de mudanças e permanências. Qual das alternativas abaixo é um exemplo de mudança na sociedade?

A) A construção de uma escola B) A prática de contar histórias C) A forma de plantar em um campo D) O uso de ferramentas antigas

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI02)

O que foi um grande marco na história que trouxe mudanças significativas para a humanidade?

A) O nomadismo B) A invenção da roda C) O descobrimento do fogo D) A agricultura

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI03)

Como as cidades mudaram ao longo do tempo? Qual das alternativas abaixo representa uma transformação?

A) O aumento de espaços verdes B) O crescimento da população C) A diminuição do número de escolas D) A redução do comércio

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI04)

Qual é o significado do nomadismo para as primeiras comunidades?

A) Ficar em um só lugar B) Mudar de lugar em busca de recursos C) Construir casas permanentes D) Cultivar plantas em um só lugar

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04HI05)

Descreva como a ocupação do campo pode afetar a natureza. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI06)

Quais foram as mudanças nos modos de deslocamento de pessoas ao longo do tempo?

A) Apenas a invenção do carro B) O uso de bicicletas e trens C) O aumento do uso de barcos apenas D) A volta ao uso de animais para transporte

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI07)

Qual dos caminhos abaixo é considerado importante para a vida comercial?

A) Caminhos de terra B) Estradas asfaltadas C) Rios navegáveis D) Todos os anteriores

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04HI08)

Como você acha que a invenção da televisão mudou a maneira como as pessoas se comunicam e se informam? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI09)

O que pode motivar as pessoas a migrar de um lugar para outro?

A) Buscar melhores oportunidades de trabalho B) Visitar amigos C) Ficar em casa D) Apenas férias

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Questão 10 (Atividade lúdica – Habilidade EF04HI10 e EF04HI11)

Desenhe um mapa que represente a migração de um grupo de pessoas de uma cidade para outra. Use símbolos para indicar os lugares de origem e destino, e o que elas levaram na mudança. Desenho: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do impacto da ocupação do campo na natureza) Questão 6: B Questão 7: D Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar entendimento sobre a mudança na comunicação) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e criatividade no desenho do mapa)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 3 pontos
• Representação dos locais e símbolos: 0 a 4 pontos
• Total: 10 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupos, onde alunos possam discutir suas respostas e esclarecimentos sobre as questões.
• Estratégia 2: Usar recursos visuais, como vídeos ou imagens, que ilustrem os temas abordados nas questões.
• Estratégia 3: Promover uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar seus conhecimentos sobre cada tópico.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural coletivo sobre as transformações nas cidades, onde cada aluno contribui com informações e desenhos.
• Atividade 2: Organizar uma pesquisa simples sobre a história de sua própria cidade e apresentar para a turma.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre uma migração histórica importante e apresentar em forma de uma pequena dramatização.
• Desafio 2: Criar um mini-documentário em grupo sobre a evolução de um modo de transporte ao longo do tempo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos que apresentarem dificuldades para garantir que compreendam o conteúdo.
• Intervenção 2: Utilização de jogos educativos que abordem os temas de história de forma lúdica e interativa.

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