Avaliação de Ciências – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI07)

Quando você come um iogurte, você está consumindo alimentos que foram feitos com a ajuda de:

A) Plantas B) Fungos e bactérias C) Animais D) Água

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI08)

Qual das seguintes atitudes ajuda a prevenir doenças causadas por microrganismos?

A) Não lavar as mãos B) Evitar o consumo de alimentos crus C) Compartilhar copos e talheres D) Não se vacinar

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI02)

O que acontece com o chocolate quando ele é aquecido?

A) Ele se transforma em pó B) Ele derrete e pode voltar ao estado sólido C) Ele queima D) Ele se transforma em água

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Quando você cozinha um ovo, a mudança que ocorre é:

A) Reversível B) Irreversível C) Não ocorre mudança D) Apenas física

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Qual das opções abaixo é um exemplo de mistura?

A) Água e açúcar B) Sal C) Ar D) Gelo

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Na cadeia alimentar, o Sol é:

A) O consumidor primário B) O produtor C) O decompositor D) O predador

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI05)

Em um ecossistema, o ciclo da matéria e o fluxo de energia podem ser comparados. Qual das opções abaixo descreve uma semelhança?

A) Ambos são processos que ocorrem apenas uma vez B) Ambos são importantes para a vida C) Ambos envolvem apenas plantas D) Ambos não têm relação com os animais

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04CI06)

Explique a importância dos fungos e das bactérias na decomposição dos materiais orgânicos.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI09)

Para identificar os pontos cardeais usando uma vara gnômon, devemos observar:

A) A direção do vento B) A sombra da vara ao longo do dia C) O movimento dos animais D) As estrelas à noite

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04CI11)

Como os movimentos da Lua e da Terra influenciam a forma como medimos o tempo? Dê um exemplo.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a função dos fungos e bactérias na decomposição) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar os movimentos da Lua e da Terra ao conceito de tempo)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar as definições de microrganismos e suas funções em pequenos grupos, utilizando exemplos práticos.
• Estratégia 2: Realizar atividades de experimentação simples que demonstrem mudanças de estado e decomposição.
• Estratégia 3: Usar vídeos educativos sobre cadeias alimentares e a importância dos ciclos naturais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um cartaz ilustrativo sobre as cadeias alimentares com desenhos e informações.
• Atividade 2: Experimento prático de decomposição de materiais orgânicos em sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre um microrganismo específico e suas aplicações na indústria.
• Desafio 2: Criar um modelo de um ecossistema e apresentar as relações de energia e matéria.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que demonstram dificuldade na compreensão dos conceitos básicos.
• Intervenção 2: Grupos de estudo onde os alunos possam compartilhar conhecimentos e ajudar uns aos outros.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

---