Avaliação Diagnóstica – Matemática 4º Ano

Nome da escola: _________________________

Professor(a): _________________________

Aluno(a): _________________________

Turma: _________ Data: ____/____/____

Disciplina: Matemática

Bimestre: 2º Bimestre

—

ORIENTAÇÕES AO ALUNO

1. Leia atentamente cada questão.
2. Organize seu tempo, tentando responder a todas as perguntas.
3. Utilize lápis e papel para fazer cálculos se necessário.
4. Mantenha a calma e faça o seu melhor!

—

QUESTÕES OBJETIVAS

1. (EF04MA01)

Durante uma competição de matemática, Ana escreveu os seguintes números: 4.567, 12.345 e 23.456. Qual é o número que representa a maior quantidade?
A) 4.567
B) 12.345
C) 23.456
D) 1.234

2. (EF04MA03)

Um supermercado vende 250 maçãs em uma caixa. Se Lucas comprou 3 caixas, quantas maçãs ele comprou no total?
A) 600
B) 750
C) 800
D) 900

3. (EF04MA04)

A professora de matemática pediu que os alunos fizessem uma relação entre adição e subtração. Se 15 + 9 = 24, qual é a subtração correspondente a essa adição?
A) 24 – 15 = 9
B) 24 – 9 = 15
C) 15 – 9 = 24
D) 9 – 15 = 24

4. (EF04MA05)

João tem 48 balas e quer dividir igualmente entre 6 amigos. Quantas balas cada amigo receberá?
A) 6
B) 8
C) 10
D) 12

5. (EF04MA06)

Em uma feira, um vendedor vendeu 120 tomates em 4 caixas. Se cada caixa tem a mesma quantidade de tomates, quantos tomates há em cada caixa?
A) 20
B) 30
C) 40
D) 50

6. (EF04MA01)

Qual dos números a seguir está corretamente ordenado do menor para o maior?
A) 5.432, 5.234, 5.243
B) 6.789, 6.876, 6.678
C) 3.456, 3.654, 3.465
D) 1.234, 1.345, 1.432

7. (EF04MA03)

Maria tem 250 figurinhas e decide dar 75 para sua amiga. Quantas figurinhas Maria terá após dar as figurinhas para sua amiga?
A) 175
B) 200
C) 225
D) 250

8. (EF04MA04)

Se 50 – x = 20, qual é o valor de \( x \)?
A) 20
B) 30
C) 40
D) 50

—

QUESTÕES DISSERTATIVAS

1. (EF04MA03)

João foi ao mercado e comprou 3 pacotes de arroz, cada um com 2 kg, e 2 pacotes de feijão, cada um com 1 kg. Quantos quilos de arroz e feijão João comprou no total?
Resposta: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. (EF04MA06)

Em uma aula de artes, os alunos precisam desenhar uma caixa retangular que tenha 5 cm de largura e 10 cm de comprimento. Qual é a área da caixa que eles desenharão?
Resposta: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. (EF04MA05)

Você e seus amigos decidiram comprar lanches para um piquenique. Se cada lanche custa R$ 5,00 e vocês têm R$ 50,00, quantos lanches vocês podem comprar?
Resposta: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________

—

GABARITO COMPLETO

QUESTÕES OBJETIVAS

5. C) 23.456
6. B) 750
7. B) 24 – 9 = 15
8. B) 8
9. B) 30
10. D) 1.234, 1.345, 1.432
11. A) 175
12. B) 30

QUESTÕES DISSERTATIVAS

13. Critérios de Avaliação:
14. Cálculo correto da quantidade total.
15. Justificativa clara.

Sugestão de Resposta: \( 3 \times 2 + 2 \times 1 = 6 + 2 = 8 \) kg.

16. Critérios de Avaliação:
17. Cálculo correto da área.
18. Justificativa clara.

Sugestão de Resposta: \( \text{Área} = \text{largura} \times \text{comprimento} = 5 \, \text{cm} \times 10 \, \text{cm} = 50 \, \text{cm}^2 \).

19. Critérios de Avaliação:
20. Cálculo correto do número de lanches.
21. Justificativa clara.

Sugestão de Resposta: \( \frac{50}{5} = 10 \) lanches.

—

TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS

Código da Habilidade BNCC	Descrição Resumida	Questões que Avaliam essa Habilidade
EF04MA01	Ler, escrever e ordenar números naturais	1, 6
EF04MA03	Resolver problemas de adição e subtração	2, 7, 1
EF04MA04	Utilizar relações entre adição e subtração	3, 8
EF04MA05	Utilizar propriedades das operações	4, 2, 3
EF04MA06	Resolver problemas de multiplicação	5, 1

—

Possibilidades de Intervenção Pedagógica

22. Atividades de Reforço: Propor exercícios adicionais sobre adição e subtração, focando na relação entre operações.
23. Retomada de Conteúdos: Revisar a ordem de números e a resolução de problemas de multiplicação.
24. Aprofundamento: Introduzir problemas que envolvam mais de duas operações, promovendo discussões em grupo sobre estratégias de resolução.