✨ AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA BNCC
9º ano – Língua Portuguesa
📅 3º Bimestre
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Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa – 9º Ano
Nome da escola: _________________________
Professor(a): _________________________
Aluno(a): _________________________
Turma: _________ Data: ____/____/____
Disciplina: Língua Portuguesa
Bimestre: 3º Bimestre
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ORIENTAÇÕES AO ALUNO
- Esta avaliação é composta por questões objetivas e dissertativas.
- Leia atentamente cada enunciado e escolha a alternativa que você acha correta nas questões objetivas. Para as questões dissertativas, escreva suas respostas de forma clara e organizada.
- Utilize caneta azul ou preta para a realização da prova.
- Revise suas respostas antes de entregar a avaliação.
- Boa sorte!
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QUESTÕES OBJETIVAS
Questão 1 (EF09LP02)
Leia o trecho de uma reportagem sobre a crise hídrica no Brasil:
“A escassez de água tem gerado protestos em diversas cidades. Enquanto alguns defendem a imediata redução do consumo, outros questionam a falta de planejamento do governo.”
Com base nesse trecho, qual é a principal diferença de enfoque entre os dois grupos mencionados?
A) Um grupo considera a situação uma emergência, enquanto o outro acredita que é uma questão de gestão.
B) Ambos os grupos concordam sobre a necessidade de reduzir o consumo.
C) O grupo que defende a redução do consumo ignora o planejamento do governo.
D) O governo é visto como o responsável pela crise hídrica por ambos os grupos.
Questão 2 (EF09LP05)
Assinale a alternativa que apresenta uma oração com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo:
A) O sol brilha intensamente.
B) A prova é difícil.
C) Nós estudamos para a prova.
D) Ele correu rapidamente.
Questão 3 (EF09LP07)
Em relação à regência verbal e nominal, assinale a alternativa correta:
A) O verbo “assistir” exige a preposição “a” quando utilizado em seu sentido de ver.
B) O adjetivo “afim” não exige preposição.
C) O verbo “obedecer” pode ser utilizado sem preposição.
D) O substantivo “amor” é sempre utilizado com preposição.
Questão 4 (EF09LP09)
Leia a frase: “O livro, que foi escrito por um autor famoso, foi muito elogiado.” Qual é o efeito de sentido da oração adjetiva explicativa?
A) Restringe a informação sobre o livro.
B) Adiciona uma informação não essencial sobre o autor.
C) Elimina a necessidade de um predicativo.
D) Cria uma ambiguidade sobre a autoria do livro.
Questão 5 (EF09LP11)
Analise a frase: “Ele não só estudou, mas também revisou os conteúdos.” O uso da conjunção “mas também” tem qual efeito de sentido?
A) Indica uma oposição entre as ações.
B) Sugere uma adição de informações.
C) Cria uma dúvida sobre o que foi feito.
D) Estabelece uma condição.
Questão 6 (EF09LP12)
Qual das seguintes palavras é um estrangeirismo que mantém sua forma gráfica de origem?
A) Futsal
B) Internet
C) Shopping
D) Marketing
Questão 7 (EF89LP06)
Em uma propaganda de um novo smartphone, a frase “O futuro na palma da sua mão” é um exemplo de:
A) Citação
B) Paráfrase
C) Discurso direto
D) Metáfora
Questão 8 (EF89LP07)
Ao analisar um comercial de televisão, qual elemento é mais importante para a criação de um efeito de sentido impactante?
A) A qualidade do áudio.
B) A escolha das cores e a edição das imagens.
C) O número de atores envolvidos.
D) O tempo de exibição do comercial.
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QUESTÕES DISSERTATIVAS
Questão 1 (EF09LP02)
Analise a cobertura da imprensa sobre a pandemia de COVID-19 e compare dois enfoques diferentes: um que enfatiza a importância da vacinação e outro que foca nas questões econômicas. Em sua análise, comente sobre as implicações sociais de cada enfoque e como eles podem influenciar a opinião pública.
Espaço para resposta:
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Questão 2 (EF09LP05)
Produza um texto dissertativo em que você argumente sobre a importância da leitura de obras literárias na formação do indivíduo. Utilize orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo e exemplos concretos de obras que tiveram impacto na sociedade.
Espaço para resposta:
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Questão 3 (EF09LP11)
Escreva uma breve análise de um texto argumentativo de sua escolha (pode ser um artigo, editorial ou crônica). Identifique os recursos de coesão sequencial utilizados pelo autor e discorra sobre como eles contribuem para a construção do sentido do texto.
Espaço para resposta:
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GABARITO COMPLETO
Questões Objetivas
A
B
A
B
B
B
D
B
Critérios de Avaliação para Questões Dissertativas
Clareza e coerência na argumentação.
Uso correto da norma padrão da língua portuguesa.
Inclusão de exemplos pertinentes e contextualizados.
Identificação e análise dos elementos solicitados na questão.
Sugestões de Resposta Esperada
Questão 1: Espera-se que o aluno discorra sobre a importância da vacinação para a saúde pública, contrapondo com a necessidade de recuperação econômica, apresentando argumentos sólidos de ambos os lados.
Questão 2: O texto deve mostrar como a leitura enriquece o vocabulário e a compreensão de mundo, citando obras relevantes.
Questão 3: O aluno deve identificar conectores e elementos de coesão, explicando como eles guiam o leitor na compreensão do texto.
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TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS
| Código da Habilidade BNCC |
Descrição Resumida |
Questões que Avaliam essa Habilidade |
| EF09LP02 |
Analisar enfoques da imprensa sobre fatos sociais. |
1, 3 |
| EF09LP05 |
Identificar orações com sujeito-verbo de ligação. |
2, 1, 2 |
| EF09LP07 |
Comparar regência verbal e nominal. |
3 |
| EF09LP09 |
Identificar efeitos de orações adjetivas. |
4 |
| EF09LP11 |
Analisar coesão sequencial em textos. |
5, 3 |
| EF09LP12 |
Identificar e avaliar estrangeirismos. |
6 |
| EF89LP06 |
Analisar recursos persuasivos em textos. |
7 |
| EF89LP07 |
Analisar efeitos de sentido em comerciais. |
8 |
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Essa avaliação foi elaborada para desafiar o aluno do 9º ano, promovendo a análise crítica e a argumentação, em consonância com as habilidades da BNCC e as expectativas pedagógicas para a fase final do Ensino Fundamental.
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Avaliação gerada com Inteligência Artificial – Revisar e adequar conforme necessidades específicas