Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa – 4º Ano BNCC

✨ AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA BNCC

4º ano – Língua Portuguesa

📅 1º Bimestre
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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Nome da escola: _________________________

Professor(a): _________________________

Aluno(a): _________________________

Turma: _________ Data: ____/____/____

Disciplina: Língua Portuguesa

Bimestre: 1º Bimestre

ORIENTAÇÕES AO ALUNO

Nesta avaliação, você encontrará questões que vão ajudá-lo a mostrar o que aprendeu até agora em Língua Portuguesa. Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa que você acha correta. Para as questões dissertativas, escreva suas respostas de forma clara e completa. Lembre-se de que é importante organizar suas ideias e revisar suas respostas. Boa sorte!

QUESTÕES OBJETIVAS

  1. (EF04LP01) Durante uma atividade em sala de aula, você ouviu a palavra “maçã”. Qual é a grafia correta da palavra que corresponde ao som que você ouviu?
    1. A) maça
    2. B) maçã
    3. C) maçã
    4. D) maçaã
    5. (EF04LP02) Qual das palavras abaixo possui uma combinação de sílabas VV?
    6. A) pai
    7. B) casa
    8. C) mesa
    9. D) sol
    10. (EF04LP03) Você encontrou a palavra “cachorro” em um texto. No dicionário, qual é o significado mais adequado para essa palavra?
    11. A) Um animal de estimação
    12. B) Um tipo de fruta
    13. C) Um lugar
    14. D) Uma ação
    15. (EF04LP04) Assinale a alternativa que apresenta a palavra corretamente acentuada:
    16. A) avó
    17. B) pai
    18. C) caneta
    19. D) parabéns
    20. (EF04LP05) Qual sinal de pontuação deve ser usado para encerrar a frase: “Você vai ao cinema”?
    21. A) !
    22. B) ?
    23. C) .
    24. D) ;
    25. (EF04LP06) Complete a frase com a forma correta do verbo: “Os alunos __________ ao parque.”
    26. A) vai
    27. B) vão
    28. C) fomos
    29. D) fui
    30. (EF04LP08) Qual das palavras abaixo é uma forma derivada que termina com o sufixo “oso”?
    31. A) bonito
    32. B) bondoso
    33. C) bondade
    34. D) bondar
    35. (EF04LP10) Em uma carta pessoal de reclamação, qual é a parte mais importante que deve ser mencionada?
    36. A) A data e o lugar
    37. B) O problema, a opinião e os argumentos
    38. C) O título e a saudação
    39. D) A conclusão

QUESTÕES DISSERTATIVAS

  • (EF04LP11) Escreva uma carta pessoal de reclamação para a diretoria da sua escola. Descreva um problema que você e seus colegas estão enfrentando, sua opinião sobre isso e argumentos que justifiquem sua reclamação. (Espaço para resposta)
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  • (EF04LP14) Leia um trecho de uma notícia sobre um evento na sua escola. Identifique os fatos principais, os participantes e o local onde aconteceu. Escreva em 5 frases. (Espaço para resposta)
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  • (EF04LP19) Escolha um texto expositivo que você leu recentemente e explique qual era o tema principal e por que ele foi interessante para você. (Espaço para resposta)
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    GABARITO COMPLETO

  • B
  • A
  • A
  • A
  • C
  • B
  • B
  • B
  • Critérios de Avaliação para Questões Dissertativas

  • Clareza e objetividade na descrição do problema. (1 ponto)
  • Estrutura da carta: introdução, desenvolvimento e conclusão. (1 ponto)
  • Argumentação coerente que justifique a reclamação. (1 ponto)
  • TABELA DE HABILIDADES AVALIADAS

    Código da Habilidade BNCC Descrição Resumida Questões que Avaliam essa Habilidade
    EF04LP01 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema. 1
    EF04LP02 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV. 2
    EF04LP03 Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados. 3
    EF04LP04 Usar acento gráfico em palavras paroxítonas. 4
    EF04LP05 Identificar a função de sinais de pontuação. 5
    EF04LP06 Identificar a concordância entre substantivo e verbo. 6
    EF04LP08 Reconhecer e escrever palavras derivadas. 7
    EF04LP10 Ler e compreender cartas pessoais de reclamação. 8
    EF04LP11 Produzir cartas pessoais de reclamação. 1
    EF04LP14 Identificar fatos principais em notícias. 2
    EF04LP19 Ler e compreender textos expositivos. 3

    Considerações Finais: Esta avaliação busca não apenas verificar o conhecimento dos alunos, mas também promover reflexões e argumentações sobre a língua portuguesa em contextos significativos. Após a aplicação, recomenda-se realizar atividades de reforço para os alunos que apresentarem dificuldades nas habilidades avaliadas, além de aprofundar temas para aqueles que demonstrarem maior domínio.

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