SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 11/06/2026 às 02:02

Avaliação de Matemática – 8º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Um estudante precisa calcular o valor da expressão algébrica (3x + 5) quando (x = 4). Qual é o resultado dessa expressão?

A) 17 B) 19 C) 12 D) 15

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Qual é o valor numérico da expressão (2a – 3b + 7) se (a = 5) e (b = 2)?

A) 12 B) 9 C) 5 D) 1

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Se (y = 2x + 3), qual é o valor de (y) quando (x = 6)?

A) 12 B) 15 C) 9 D) 18

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Uma loja vende camisetas a R$ 25,00 cada e calças a R$ 50,00. Se um cliente compra (x) camisetas e (y) calças e gasta R$ 200,00, qual é a equação que representa essa situação?

A) (25x + 50y = 200) B) (50x + 25y = 200) C) (25x + 25y = 200) D) (50x + 50y = 200)

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

No plano cartesiano, o ponto A(2, 3) e o ponto B(6, 7) estão conectados por uma reta. Qual é a equação da reta que passa por esses pontos?

A) (y = x + 1) B) (y = x + 2) C) (y = 2x – 1) D) (y = 2x + 1)

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Calcule o valor de (4p – 2q) se (p = 3) e (q = 5).

A) 10 B) 6 C) 8 D) 4

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Um grupo de amigos gastou R$ 120,00 em uma festa. Se cada um dos 4 amigos contribuiu com (x) reais, qual é a equação que representa a situação?

A) (4x = 120) B) (x + 4 = 120) C) (x – 4 = 120) D) (4 + x = 120)

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Em uma competição, a pontuação de cada jogador é dada pela equação (p = 3g + 5), onde (g) é o número de gols. Se um jogador fez 4 gols, qual é a sua pontuação?

A) 17 B) 12 C) 20 D) 15

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Qual é o valor da expressão (5x^2 – 3x + 2) quando (x = 2)?

A) 16 B) 12 C) 14 D) 10

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Se a soma de dois números é 30 e o primeiro número é (x), qual é a equação que representa o segundo número?

A) (y = 30 – x) B) (y = x + 30) C) (y = 30 + x) D) (y = 30 cdot x)

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF08MA06)

Resolva a expressão (2(x + 3) – 4 = 10) e encontre o valor de (x).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)

Um estudante tem um total de R$ 150,00 para gastar em livros. Se cada livro custa R$ 30,00, quantos livros ele pode comprar se ele planeja gastar R$ 30,00 a mais? Crie uma equação que represente essa situação e resolva.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Qual é o resultado da expressão (7a + 2b) se (a = 2) e (b = 3)?

A) 20 B) 26 C) 23 D) 17

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Se um carro percorre 60 km com 5 litros de gasolina, qual é a equação que relaciona a distância (d) em km e o consumo (c) em litros?

A) (d = 12c) B) (d = 15c) C) (d = 10c) D) (d = 5c)

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Se (z = 2x^2 – 5) e (x = 3), qual é o valor de (z)?

A) 10 B) 6 C) 14 D) 4

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Um estudante tem R$ 200,00. Se ele gastar R$ 50,00 por semana, em quantas semanas ele ficará sem dinheiro?

A) 2 semanas B) 3 semanas C) 4 semanas D) 5 semanas

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Se a diferença de dois números é 10 e um deles é (x), qual é a equação para o outro número (y)?

A) (y = x + 10) B) (y = 10 – x) C) (y = x – 10) D) (y = x + 10)

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Qual é o valor da expressão (3(x – 2) + 4) quando (x = 5)?

A) 10 B) 8 C) 6 D) 12

Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF08MA06)

Elabore um problema que envolva o cálculo do valor numérico da expressão (6x – 4) e resolva-o com um exemplo numérico.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)

Um agricultor tem duas áreas de cultivo. A primeira área tem o formato retangular, com comprimento (x) e largura (2x). A segunda área é quadrada, com lado (y). Se a soma das áreas é 100 m², crie um sistema de equações que represente essa situação e resolva para (x) e (y).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA06)

Calcule (x) na equação (10 – 2x = 4).

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)

Qual é a equação que representa a relação entre a quantidade de maçãs (m) e o dinheiro gasto (d) se cada maçã custa R$ 2,00 e o total gasto foi R$ 16,00?

A) (m = 8) B) (2m = 16) C) (m = d/2) D) (m = d + 2)

Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)

Crie um problema que envolva a resolução de um sistema de equações de 1° grau e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 24 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)

Uma pessoa está economizando para comprar um celular que custa R$ 1.200,00. Se ela consegue economizar R$ 300,00 por mês, crie uma equação que represente o tempo necessário para que ela consiga comprar o celular e resolva.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 25 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)

Um estudante está organizando um evento e precisa de patrocínios. Se ele recebe (x) reais de um patrocinador e (y) reais de outro, e a soma total é R$ 500,00, escreva a equação representativa e resolva para (x) e (y) considerando que o primeiro patrocinador contribui com o dobro do segundo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve encontrar (x = 4)) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar e resolver a equação (30x + 30 = 150)) Questão 13: C Questão 14: B Questão 15: C Questão 16: C Questão 17: C Questão 18: A Questão 19: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar uma situação que leve à expressão (6x – 4)) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar e resolver o sistema de equações) Questão 21: A Questão 22: C Questão 23: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar e resolver um sistema de equações) Questão 24: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar a equação (300x = 1200) e resolver) Questão 25: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar a equação (x + y = 500) e (x = 2y) e resolver)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 12:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 19:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 20:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 23:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 24:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 25:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Reforço em sala de aula com exercícios práticos utilizando situações do cotidiano, como compras e gastos.
Estratégia 2: Grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam os colegas a entender as equações e expressões algébricas.
Estratégia 3: Uso de jogos educativos que envolvem resolução de problemas com equações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão das propriedades das operações com exercícios em grupos.
Atividade 2: Criação de uma linha do tempo com exemplos de situações que podem ser representadas por equações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um projeto onde os alunos devem elaborar um orçamento para um evento fictício, utilizando equações para calcular gastos.
Desafio 2: Pesquisar sobre a aplicação de sistemas de equações em áreas como engenharia ou economia e apresentar para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades em resolver equações.
Intervenção 2: Sessões de tutoria onde os alunos podem trazer suas dúvidas e receber ajuda específica sobre expressões algébricas e sistemas de equações.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 8º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário