Avaliação de Matemática – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em uma competição de matemática, os alunos estavam comparando os seguintes números naturais: 58, 73, 45 e 62. Qual é a ordem correta desses números, do menor para o maior?

A) 45, 58, 62, 73 B) 73, 62, 58, 45 C) 62, 58, 45, 73 D) 58, 45, 62, 73

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das opções abaixo apresenta uma diferença entre o sistema de numeração decimal e o sistema de numeração romano?

A) O sistema decimal utiliza símbolos para representar números. B) O sistema decimal tem base 10, enquanto o romano não possui base. C) O sistema romano é mais fácil de usar que o decimal. D) O sistema decimal usa o zero como símbolo, enquanto o romano não.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um caixa eletrônico dispensa cédulas de R$ 50, R$ 20 e R$ 10. Se um usuário deseja retirar R$ 120, quantas cédulas de R$ 50 ele pode retirar, no máximo, sem ultrapassar esse valor?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 0

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos números a seguir é um número primo?

A) 21 B) 22 C) 17 D) 25

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Se temos as frações 3/4 e 6/8, como podemos classificar essas frações?

A) São diferentes. B) São equivalentes. C) A primeira é maior que a segunda. D) A segunda é maior que a primeira.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual das opções a seguir apresenta a representação decimal correta da fração 7/10?

A) 0,7 B) 0,75 C) 0,8 D) 0,5

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)

Ao estimar a quantidade de pessoas em uma festa, um organizador observa cerca de 135 pessoas. Para facilitar a contagem, ele decide arredondar esse número para o múltiplo de 10 mais próximo. Qual é o número arredondado?

A) 130 B) 140 C) 120 D) 150

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)

Se temos a equação 3x + 6 = 15, qual é o valor de x?

A) 3 B) 2 C) 1 D) 4

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA19)

Um triângulo possui lados medindo 7 cm, 8 cm e 9 cm. Que tipo de triângulo ele é?

A) Equilátero B) Isósceles C) Escaleno D) Retângulo

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA30)

Em um dado justo, qual é a probabilidade de se obter um número par (2, 4 ou 6) ao lançar o dado uma vez?

A) 1/2 B) 1/3 C) 1/6 D) 2/3

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: A

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a comparação de números utilizando a reta numérica.
• Estratégia 2: Realizar jogos de frações para fortalecer a identificação de frações equivalentes.
• Estratégia 3: Praticar a resolução de problemas contextualizados em grupos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um cartaz comparando o sistema decimal com o romano.
• Atividade 2: Resolver problemas de adição e subtração com números racionais em situações do dia a dia.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar e apresentar outras bases de numeração (como binário ou hexadecimal).
• Desafio 2: Criar um jogo que envolva probabilidades e estatísticas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Aulas individuais focadas em problemas que envolvem múltiplos e divisores.
• Intervenção 2: Sessões de estudo em grupo para discutir e resolver problemas de forma colaborativa.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

---