Avaliação de Matemática – 5º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Maria tem uma pizza dividida em 8 partes iguais. Se ela comeu 3 partes, que fração da pizza ela comeu? A) ( frac{3}{8} ) B) ( frac{5}{8} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{8}{3} )

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Na reta numérica abaixo, onde está a fração ( frac{3}{2} )?

![Reta numérica com 0, 1, 2, 3]

A) Entre 1 e 2 B) Em 2 C) Entre 2 e 3 D) Em 1

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual das opções a seguir é uma fração equivalente a ( frac{1}{2} )? A) ( frac{2}{3} ) B) ( frac{4}{8} ) C) ( frac{3}{6} ) D) ( frac{5}{10} )

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Se uma barra de chocolate é dividida em 10 partes e você comeu 4 partes, que fração do chocolate foi consumida? A) ( frac{4}{10} ) B) ( frac{6}{10} ) C) ( frac{1}{4} ) D) ( frac{5}{10} )

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual das frações abaixo é equivalente a ( frac{3}{4} )? A) ( frac{6}{8} ) B) ( frac{5}{8} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{4}{3} )

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Joaquim tem um pedaço de papel que representa ( frac{7}{4} ) de um metro. Qual é essa medida em metros? A) 1,75 m B) 1,25 m C) 1,5 m D) 2 m

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual fração é equivalente a ( frac{2}{5} )? A) ( frac{4}{10} ) B) ( frac{3}{5} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{5}{10} )

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Na reta numérica, a fração ( frac{5}{3} ) está localizada: A) Entre 1 e 2 B) Em 2 C) Entre 2 e 3 D) Em 1

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual é a fração equivalente a ( frac{5}{15} )? A) ( frac{1}{3} ) B) ( frac{2}{5} ) C) ( frac{3}{5} ) D) ( frac{4}{10} )

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Um bolo foi cortado em 12 pedaços e 5 pedaços foram comidos. Que fração do bolo foi consumida? A) ( frac{5}{12} ) B) ( frac{7}{12} ) C) ( frac{12}{5} ) D) ( frac{1}{2} )

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual das frações abaixo é equivalente a ( frac{9}{12} )? A) ( frac{3}{4} ) B) ( frac{2}{3} ) C) ( frac{5}{6} ) D) ( frac{7}{12} )

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Um aluno precisa representar a fração ( frac{4}{3} ) na reta numérica. Onde ele deve posicioná-la? A) Entre 1 e 2 B) Em 1 C) Em 2 D) Em 3

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Quais frações a seguir são equivalentes a ( frac{1}{4} )? A) ( frac{2}{8} ) B) ( frac{3}{8} ) C) ( frac{4}{5} ) D) ( frac{1}{2} )

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Se você tem 3/2 de um litro de suco, quantos litros isso representa? A) 1,5 litros B) 2 litros C) 0,5 litros D) 1 litro

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual fração é equivalente a ( frac{6}{9} )? A) ( frac{2}{3} ) B) ( frac{1}{2} ) C) ( frac{3}{2} ) D) ( frac{4}{5} )

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Se você riscar 4 partes de uma barra dividida em 8 partes, quantas partes restam? A) ( frac{4}{8} ) B) ( frac{2}{8} ) C) ( frac{6}{8} ) D) ( frac{1}{2} )

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual das opções abaixo representa uma fração equivalente a ( frac{7}{14} )? A) ( frac{1}{2} ) B) ( frac{3}{7} ) C) ( frac{2}{3} ) D) ( frac{5}{10} )

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) O que representa a fração ( frac{5}{2} )? A) 2,5 B) 1,5 C) 3 D) 4

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual das frações abaixo é equivalente a ( frac{8}{10} )? A) ( frac{4}{5} ) B) ( frac{2}{3} ) C) ( frac{3}{5} ) D) ( frac{1}{2} )

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03) Se um litro de refrigerante é dividido em 5 copos, qual fração de um litro cada copo receberá? A) ( frac{1}{5} ) B) ( frac{1}{4} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{3}{5} )

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: A Questão 16: C Questão 17: A Questão 18: A Questão 19: A Questão 20: A

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilizar jogos interativos que envolvam frações, como quebra-cabeças de frações e jogos de tabuleiro.
Estratégia 2: Criar atividades práticas em sala de aula que envolvam medição e divisão de objetos concretos (como pizzas ou bolos) para que os alunos possam visualizar as frações.
Estratégia 3: Aplicar exercícios de reforço em grupo, onde alunos que dominam o assunto ajudem colegas que têm dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Reforço com jogos de frações em aplicativos educativos.
Atividade 2: Realizar uma atividade de colagem onde eles montam frações utilizando recortes de revistas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar uma receita que utilize frações, pedindo que os alunos façam as contas para aumentar ou diminuir as quantidades.
Desafio 2: Propor problemas de palavras que envolvam frações em situações do cotidiano, como compras e receitas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Realizar encontros semanais com os alunos que apresentam mais dificuldades, focando em exercícios personalizados.
Intervenção 2: Oferecer tutoria em grupo com alunos que dominam o conteúdo, criando um ambiente colaborativo.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário