Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

João e Maria têm alguns brinquedos. João tem 245 brinquedos e Maria tem 312. Quantos brinquedos eles têm juntos?

A) 537 B) 547 C) 567 D) 577

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual é o número que está entre 198 e 200?

A) 199 B) 198 C) 200 D) 201

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual a decomposição do número 523?

A) 500 + 20 + 3 B) 500 + 30 + 2 C) 50 + 20 + 3 D) 500 + 2 + 30

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual é o número maior: 432 ou 423?

A) 432 B) 423 C) São iguais D) Não sei

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é a soma de 1000 + 200 + 50 + 4?

A) 1254 B) 1244 C) 1344 D) 1454

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Se decompondo o número 754, temos:

A) 700 + 50 + 4 B) 700 + 40 + 5 C) 70 + 50 + 4 D) 700 + 5 + 40

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01)

Escreva o número 456 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA02)

Decomponha o número 891 de duas maneiras diferentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual é o número que vem depois de 999?

A) 1000 B) 1001 C) 998 D) 1010

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA02)

Se você tem 342, qual é o valor posicional do número 4?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Quatrocentos e cinquenta e seis Questão 8: Oitocentos e noventa + um e setecentos + noventa + um Questão 9: A Questão 10: 40 (quarenta)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas utilizando objetos do cotidiano para representar números e suas decomposições.
• Estratégia 2: Criar jogos de tabuleiro que envolvam a leitura e comparação de números.
• Estratégia 3: Usar materiais manipulativos, como blocos ou fichas, para ajudar na visualização da decomposição de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma tabela com números de 1 a 1000 e pedir aos alunos para identificar números maiores e menores.
• Atividade 2: Fazer um desafio de decomposição de números em grupos, onde cada grupo apresenta uma maneira diferente de decompor um número.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Solicitar que os alunos criem suas próprias questões sobre comparação e decomposição de números.
• Desafio 2: Propor problemas que envolvem a adição e a subtração de números de até quatro ordens, desafiando-os a encontrar soluções.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em identificar o valor posicional dos números.
• Intervenção 2: Sessões em grupo focadas na resolução de problemas envolvendo a leitura e a escrita de números em diferentes contextos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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