Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Maria tem 25 balas. João tem 32 balas. Quem tem mais balas?

A) Maria B) João C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não sei

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual é o número que vem antes de 50?

A) 49 B) 51 C) 50 D) 48

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Na sala de aula, há 15 meninos e 20 meninas. Quem tem mais alunos?

A) Meninos B) Meninas C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não sei

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual número é maior: 72 ou 27?

A) 72 B) 27 C) Ambos são iguais D) Não sei

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Se você tem 10 maçãs e seu amigo tem 5, quantas maçãs a mais você tem?

A) 5 B) 15 C) 10 D) 20

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual número representa 40 + 30?

A) 70 B) 60 C) 80 D) 50

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Em uma corrida, Ana correu 100 metros e Bia correu 85 metros. Quem correu mais?

A) Ana B) Bia C) Ambas correram a mesma distância D) Não sei

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual é o valor posicional do 7 no número 47?

A) Unidade B) Dezena C) Centena D) Milhar

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Você tem 8 balas e seu amigo tem 8 balas. Quantas balas vocês têm juntos?

A) 8 B) 16 C) 4 D) 12

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual é o número que vem depois de 99?

A) 100 B) 98 C) 101 D) 90

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de maior e menor, utilizando objetos do cotidiano (ex: brinquedos, frutas).
• Estratégia 2: Atividades em grupo onde os alunos podem contar objetos e comparar quantidades.
• Estratégia 3: Jogos de tabuleiro que envolvam contagem e comparação de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um gráfico simples com as quantidades de frutas que cada aluno traz para a sala.
• Atividade 2: Praticar a escrita dos números por extenso em um caderno de matemática.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas de adição e subtração com números maiores, envolvendo situações do cotidiano.
• Desafio 2: Criar um pequeno jogo de tabuleiro onde os alunos utilizam dados para avançar, contando e comparando números.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para trabalhar a compreensão de valor posicional.
• Intervenção 2: Uso de materiais manipulativos, como blocos de construção, para visualizar a comparação de números.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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