Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF04MA03)

Maria comprou 25 balas e, em seguida, ganhou mais 15 balas de presente. Quantas balas Maria tem agora? Descreva como você resolveu o problema.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF04MA03)

João tinha 40 figurinhas e decidiu trocar 12 delas com seu amigo. Quantas figurinhas João ficou após a troca? Explique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF04MA04)

Uma caixa possui 50 lápis. Se 20 lápis foram distribuídos entre os alunos, quantos lápis sobraram? Você pode usar a relação entre adição e subtração para explicar sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04MA05)

Em uma loja, um brinquedo custa R$ 150,00. Se você tem R$ 100,00, quanto mais você precisa para comprar o brinquedo? Utilize uma propriedade das operações para resolver.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04MA06)

Um grupo de amigos juntou dinheiro para comprar 4 pizzas. Cada pizza custa R$ 25,00. Quanto dinheiro eles precisam juntar? Explique como você chegou à sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04MA06)

Se cada aluno de uma turma de 30 alunos levar 3 garrafinhas de água para o passeio, quantas garrafinhas de água eles levarão no total? Descreva seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04MA12)

Quando você divide 12 balas entre 4 amigos, quantas balas cada um recebe? E se você tivesse 16 balas? Identifique se há uma regularidade na distribuição.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA12)

Dentre os números de 1 a 20, quais números deixam o mesmo resto quando são divididos por 3? Liste-os e explique como você encontrou essa regularidade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA04)

Se você tem 8 maçãs e seu amigo tem o dobro, quantas maçãs seu amigo tem? Demonstre como você fez esse cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA05)

Em uma festa, havia 30 docinhos e 10 foram comidos. Se cada docinho custa R$ 1,00, quanto custariam todos os docinhos antes de serem comidos? Use propriedades das operações para justificar sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a adição 25 + 15 = 40) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a subtração 40 – 12 = 28) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: 50 – 20 = 30) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: 150 – 100 = 50) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: 4 x 25 = 100) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: 30 x 3 = 90) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: 12 ÷ 4 = 3 e 16 ÷ 4 = 4, regularidade identificada) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: Identificação dos números que deixam o mesmo resto) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: 8 x 2 = 16) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: 30 x 1 = 30)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforçar o conceito de adição e subtração com jogos de tabuleiro que envolvam contagem.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos (como blocos) para representar problemas de multiplicação e divisão.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma história em quadrinhos onde os personagens precisam resolver problemas de adição e subtração.
• Atividade 2: Realizar um jogo de bingo com operações matemáticas para fixar o conteúdo de forma lúdica.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam porcentagens simples, como calcular descontos em produtos.
• Desafio 2: Pedir que criem suas próprias situações-problema envolvendo multiplicação e divisão.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individualizadas para alunos que apresentam dificuldades específicas em adição e subtração.
• Intervenção 2: Utilização de aplicativos educacionais que reforcem o aprendizado de forma interativa e divertida.

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