SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 19/05/2026 às 05:09

Avaliação de Matemática – 3º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01) Maria tem 345 maçãs e João tem 678 maçãs. Quem tem mais maçãs? A) Maria B) João C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02) Qual é a decomposição do número 523? A) 500 + 20 + 3 B) 500 + 30 + 2 C) 50 + 20 + 3 D) 500 + 2 + 3

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03) Qual é o resultado de 4 + 5? A) 8 B) 9 C) 10 D) 11

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05) Se você tem 120 balas e dá 45 para seu amigo, quantas balas você ainda tem? A) 75 B) 65 C) 55 D) 85

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06) Ana tinha 30 reais e comprou um brinquedo que custava 15 reais. Quanto dinheiro ela tem agora? A) 10 reais B) 15 reais C) 20 reais D) 25 reais

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07) Quantas maçãs há em 5 caixas se cada caixa contém 3 maçãs? A) 8 B) 10 C) 12 D) 15

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09) Qual é a metade de 18? A) 8 B) 9 C) 10 D) 12

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10) Qual a regra da sequência: 2, 4, 6, 8, ___? A) Adicionar 1 B) Adicionar 2 C) Adicionar 3 D) Subtrair 1

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA12) Se você vai do ponto A ao ponto B e depois ao ponto C, qual é a direção que você tomou? A) Apenas para frente B) Para frente e depois para o lado C) Apenas para o lado D) Para trás

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13) Qual figura é um cilindro? A) Uma lata de refrigerante B) Um cubo C) Uma esfera D) Uma pirâmide

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA15) Qual figura possui 3 lados? A) Quadrado B) Triângulo C) Retângulo D) Paralelogramo

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA18) Qual é a unidade de medida mais apropriada para medir a altura de uma pessoa? A) Milímetros B) Centímetros C) Metros D) Quilômetros

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA20) Quantos litros há em 500 mililitros? A) 0,5 litros B) 1 litro C) 2 litros D) 0,2 litros

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA21) Qual figura tem uma área maior: um quadrado de lado 4 cm ou um retângulo de base 4 cm e altura 5 cm? A) Quadrado B) Retângulo C) Ambas têm a mesma área D) Não é possível determinar

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA22) Se o relógio marca 3:15, que horas são? A) 3 horas e 15 minutos B) 3 horas e 45 minutos C) 15 horas e 15 minutos D) 15 horas e 45 minutos

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA23) Qual é a relação entre horas e minutos? A) 1 hora = 30 minutos B) 1 hora = 60 minutos C) 1 hora = 100 minutos D) 1 hora = 50 minutos

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA24) Se um brinquedo custa 45 reais e você tem 50 reais, quanto você receberá de troco? A) 5 reais B) 10 reais C) 15 reais D) 20 reais

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA26) Observe a tabela abaixo:

| Fruta | Quantidade | |——–|————| | Maçã | 5 | | Banana | 3 | | Laranja| 4 |

Quantas frutas no total? A) 10 B) 12 C) 11 D) 13

Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF03MA05) Se você tem 50 reais e precisa comprar 2 cadernos que custam 15 reais cada, quanto dinheiro você terá depois da compra? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06) Crie um problema de adição que envolva dinheiro. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 21 (Questão aberta – Habilidade EF03MA10) Complete a sequência: 1, 3, 5, __, __, __. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 22 (Questão aberta – Habilidade EF03MA12) Desenhe um trajeto que você faria para ir da escola até sua casa. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF03MA14) Descreva como é a planificação de um cubo. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 24 (Questão aberta – Habilidade EF03MA18) Quais instrumentos você usaria para medir a altura de uma mesa? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 25 (Questão aberta – Habilidade EF03MA20) Se você tem um recipiente que mede 2 litros e quer colocar água, quantos mililitros são? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 26 (Questão aberta – Habilidade EF03MA21) Como você compararia as áreas de dois quadrados de lados diferentes? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 27 (Questão aberta – Habilidade EF03MA22) Se o relógio marca 6:30, qual é a hora em minutos? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 28 (Questão aberta – Habilidade EF03MA23) Descreva a diferença entre um relógio analógico e um digital. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 29 (Questão aberta – Habilidade EF03MA24) Se você trocasse 20 reais por 4 maçãs, quanto custaria cada maçã? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EF03MA26) Analise o gráfico abaixo e responda: quantas maçãs e bananas há ao todo?

| Fruta | Quantidade | |——–|————| | Maçã | 6 | | Banana | 4 |

Resposta: _________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: C Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: A Questão 16: B Questão 17: A Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve realizar a operação corretamente e justificar) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e coerência no problema) Questão 21: Resposta pessoal (Critério: sequências corretas e completas) Questão 22: Resposta pessoal (Critério: clareza no desenho) Questão 23: Resposta pessoal (Critério: detalhamento da planificação) Questão 24: Resposta pessoal (Critério: instrumentos corretos) Questão 25: Resposta pessoal (Critério: conversão correta) Questão 26: Resposta pessoal (Critério: comparação lógica) Questão 27: Resposta pessoal (Critério: conversão correta) Questão 28: Resposta pessoal (Critério: clareza nas diferenças) Questão 29: Resposta pessoal (Critério: operação correta) Questão 30: Resposta pessoal (Critério: soma correta)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 19:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 20:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 21:

Sequência correta: 0 a 4 pontos
Justificativa da escolha: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 22:

Clareza do desenho: 0 a 4 pontos
Descrição do trajeto: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 23:

Detalhamento da planificação: 0 a 4 pontos
Compreensão do conceito: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 24:

Instrumentos corretos: 0 a 4 pontos
Justificativa da escolha: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 25:

Conversão correta: 0 a 4 pontos
Justificativa da escolha: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 26:

Comparação lógica: 0 a 4 pontos
Clareza da resposta: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 27:

Conversão correta: 0 a 4 pontos
Justificativa da escolha: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 28:

Clareza nas diferenças: 0 a 4 pontos
Compreensão do conceito: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 29:

Operação correta: 0 a 4 pontos
Justificativa da escolha: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 30:

Soma correta: 0 a 4 pontos
Análise do gráfico: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Revisar conceitos de adição e subtração com jogos de tabuleiro que envolvam contar e comparar quantidades.
Estratégia 2: Utilizar materiais concretos, como blocos e contadores, para reforçar a decomposição de números.
Estratégia 3: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam explicar como resolveram problemas de matemática, promovendo a colaboração.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de cartazes sobre as operações de adição e subtração, incluindo exemplos do cotidiano.
Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam a troca de dinheiro e a contagem de trocos para reforçar a compreensão de valores monetários.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Propor problemas de multiplicação e divisão envolvendo números maiores, desafiando os alunos a encontrar soluções em grupo.
Desafio 2: Criar um mini-projeto onde os alunos devem medir objetos na sala e apresentar suas medidas em diferentes unidades.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que demonstram dificuldades específicas, com foco em suas áreas de maior desafio.
Intervenção 2: Sessões de reforço em grupo, onde os alunos podem trabalhar juntos em problemas complexos, promovendo o aprendizado colaborativo.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário