Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 2ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507)

Maria vai ao mercado e percebe que o preço de um produto aumenta R$ 5,00 a cada semana. Se o preço inicial era de R$ 20,00, qual será o preço do produto após 4 semanas?

A) R$ 25,00 B) R$ 30,00 C) R$ 35,00 D) R$ 40,00

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507)

Um aluno começa a economizar R$ 10,00 por mês. No segundo mês, ele decide aumentar sua economia em R$ 5,00. Qual será o total economizado após 5 meses?

A) R$ 50,00 B) R$ 65,00 C) R$ 75,00 D) R$ 100,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507)

Em uma sequência de progressão aritmética, o primeiro termo é 3 e a razão é 2. Qual é o 6º termo dessa sequência?

A) 10 B) 11 C) 12 D) 13

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507)

Uma companhia telefônica cobra R$ 30,00 de taxa fixa mensal e R$ 2,00 por cada minuto de ligação. Se um cliente utilizou 120 minutos em um mês, quanto ele pagará no total?

A) R$ 240,00 B) R$ 250,00 C) R$ 260,00 D) R$ 270,00

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507)

Um estudante nota que sua nota em matemática aumenta 1,5 pontos a cada bimestre. Se sua nota no primeiro bimestre foi 6,0, qual será sua nota no quarto bimestre?

A) 7,5 B) 8,0 C) 8,5 D) 9,0

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT507)

Descreva uma situação do seu dia a dia que possa ser representada por uma progressão aritmética. Explique como você identificou os termos e a razão da sequência.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT507)

Um artista ganha R$ 800,00 pelo primeiro quadro que vende e aumenta seu preço em R$ 200,00 para cada quadro seguinte. Se ele vendeu 5 quadros, qual foi o total arrecadado? Mostre seus cálculos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507)

Um atleta corre em uma pista onde cada volta que dá representa um aumento de 400 metros. Se ele começou correndo 2 voltas, quantos metros ele terá corrido após 10 voltas?

A) 2400 m B) 3200 m C) 3600 m D) 4000 m

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507)

Se um número é 5 e a razão de uma progressão aritmética é 3, qual é o terceiro termo dessa progressão?

A) 8 B) 11 C) 14 D) 17

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13MAT507)

Considere uma progressão aritmética onde o primeiro termo é 2 e a razão é 4. Escreva os cinco primeiros termos dessa progressão e calcule a soma deles.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e apresentação dos cálculos) Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: apresentação correta dos termos e da soma)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Apresentação dos cálculos: 0 a 3 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Correção dos termos apresentados: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto da soma: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com objetos (como moedas) para representar progressões aritméticas.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam cálculo de progressões, tornando o aprendizado mais lúdico.
• Estratégia 3: Promover discussões em grupo sobre a aplicação das progressões em contextos reais, como finanças pessoais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma tabela de progressões aritméticas a partir de dados coletados em sala, como o número de assistentes em eventos.
• Atividade 2: Propor desafios de matemática recreativa que envolvam progressões aritméticas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar a relação entre progressões aritméticas e funções quadráticas.
• Desafio 2: Criar uma apresentação sobre a aplicação das progressões aritméticas em áreas como economia ou ciências.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para explicar conceitos que não foram compreendidos na aula.
• Intervenção 2: Sessões de reforço em grupo para discutir e praticar as progressões aritméticas com exemplos do cotidiano.

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