Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

João e Maria estavam em uma competição de videogame. João ganhou 15 pontos e Maria perdeu 8 pontos. Qual é a pontuação final de Maria?

A) 7 B) 8 C) 15 D) -8

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um comerciante comprou 50 peças de roupa e vendeu 35. Quantas peças o comerciante ainda tem?

A) 15 B) 35 C) 50 D) 85

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Qual é o resultado de 6 – (2 + 3)?

A) 1 B) 6 C) 0 D) 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Se você resolver a expressão 5 + 3 – 2, qual das operações a seguir teria o mesmo resultado?

A) 10 – 2 – 3 B) 8 – 2 – 1 C) 6 + 1 – 2 D) 7 – 2

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma tabela de temperaturas, a temperatura em um dia foi de -3°C e, no dia seguinte, subiu 5°C. Qual é a temperatura do segundo dia?

A) 2°C B) 3°C C) -8°C D) -2°C

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12)

Em uma receita, você precisa de 1/2 de xícara de açúcar. Se você fizer 4 receitas, quanto açúcar você precisará no total?

A) 1 xícara B) 2 xícaras C) 1/2 xícara D) 4 xícaras

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um estudante tinha R$ 120,00 e comprou um livro que custava R$ 45,00. Quanto dinheiro ele ainda tem?

A) R$ 75,00 B) R$ 65,00 C) R$ 85,00 D) R$ 55,00

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA29)

Um atleta correu 10 km em um dia e 12 km no dia seguinte. Qual é a média de distância percorrida em dois dias?

A) 11 km B) 20 km C) 22 km D) 5 km

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma partida de basquete, um time marcou 78 pontos e o outro 65 pontos. Qual é a diferença de pontos entre os dois times?

A) 13 pontos B) 15 pontos C) 20 pontos D) 23 pontos

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Qual é o resultado de 3 × (2 + 4)?

A) 12 B) 18 C) 21 D) 24

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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF07MA06)

Resolva a expressão 4 × 3 – 2 × 5 e justifique os passos que você utilizou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12)

Se você dividir 3/4 de pizza entre 3 amigos, quanto cada um receberá?

A) 1/2 B) 1/4 C) 1/3 D) 3/4

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual é o número inteiro que está a 3 unidades à esquerda de -2 na reta numérica?

A) 1 B) -5 C) -3 D) -1

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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF07MA29)

Um recipiente contém 2,5 litros de água. Se você usar 1,2 litros para fazer uma receita, quanto água restará no recipiente?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se um carro consome 10 litros de gasolina para percorrer 100 km, quantos litros ele precisará para percorrer 250 km?

A) 25 litros B) 30 litros C) 20 litros D) 15 litros

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Qual é o resultado de (8 – 3) × 2?

A) 10 B) 8 C) 5 D) 12

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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA29)

Um estudante mediu a altura de uma planta e obteve 1,5 m. Se a planta crescer 30 cm, qual será sua nova altura?

A) 1,8 m B) 1,5 m C) 1,2 m D) 2,0 m

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Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Crie um problema que envolva a adição de dois números inteiros e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12)

Qual é o resultado de 1/3 + 1/4?

A) 7/12 B) 5/12 C) 1/12 D) 2/12

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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF07MA06)

Resolva a seguinte situação-problema: Uma loja vende 5 camisetas a R$ 25,00 cada e 3 calças a R$ 40,00 cada. Qual foi o total gasto? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Se a temperatura em uma cidade caiu de 5°C para -2°C, qual foi a variação de temperatura?

A) 3°C B) 7°C C) 5°C D) 2°C

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Questão 22 (Questão aberta – Habilidade EF07MA05)

Resolva a expressão 9 – (4 + 2) × 1 e explique cada etapa da resolução.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12)

Se você tem 2/5 de uma barra de chocolate e come 1/5, quanto resta?

A) 1/5 B) 3/5 C) 2/5 D) 4/5

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Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Uma caixa contém 12 maçãs. Se você der 4 maçãs para um amigo, quantas maçãs restam?

A) 6 B) 8 C) 4 D) 3

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Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA29)

Se uma fita possui 2,5 metros e você corta 0,75 metros, quanto de fita resta?

A) 1,75 metros B) 1,25 metros C) 2,00 metros D) 1,50 metros

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Questão 26 (Questão aberta – Habilidade EF07MA12)

Descreva um problema que envolva a subtração de números racionais e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Qual é o resultado de 15 – 6 + 4 – 3?

A) 10 B) 5 C) 8 D) 12

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Questão 28 (Questão aberta – Habilidade EF07MA29)

Se um objeto pesa 150g e você adiciona mais 50g, qual é o peso total? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual é o número que está a 4 unidades à direita de -3 na reta numérica?

A) 1 B) 3 C) -7 D) -1

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Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Crie um problema que envolva a multiplicação de números inteiros e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar os passos de resolução corretamente) Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o restante) Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um problema coerente e resolvê-lo) Questão 19: A Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar corretamente o cálculo total) Questão 21: B Questão 22: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar cada etapa da resolução) Questão 23: B Questão 24: B Questão 25: A Questão 26: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar e resolver um problema coerente) Questão 27: A Questão 28: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar corretamente o peso total) Questão 29: A Questão 30: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um problema coerente e resolvê-lo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 14:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 18:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 20:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 22:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 26:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 28:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 30:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo que envolvam jogos matemáticos com números inteiros e racionais, para estimular a prática de forma lúdica.
• Estratégia 2: Propor exercícios de revisão em sala, utilizando problemas contextualizados que façam conexões com o cotidiano dos alunos.
• Estratégia 3: Acompanhamento individualizado em tutorias, focando na resolução de problemas e explicações adaptadas ao nível de compreensão do aluno.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma linha do tempo com diferentes contextos históricos que envolvam números inteiros e racionais, para mostrar sua aplicação prática.
• Atividade 2: Trabalhar em duplas para elaborar e resolver problemas matemáticos utilizando diferentes algoritmos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre a aplicação de números racionais em diferentes áreas, como culinária ou construção civil, e apresentar em formato de seminário.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva operações com números inteiros e racionais, onde os colegas possam jogar e aprender.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Utilizar recursos visuais, como gráficos e diagramas, para ajudar os alunos a entenderem melhor as operações com números inteiros e racionais.
• Intervenção 2: Implementar sessões de feedback onde os alunos possam discutir suas dificuldades e estratégias de resolução com o professor e colegas.

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