Avaliação de Matemática – 7º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)
João e Maria foram ao mercado e compraram 5 maçãs por R$2,00 cada e 3 bananas por R$1,50 cada. Quanto eles gastaram ao todo?
A) R$10,00 B) R$12,50 C) R$13,50 D) R$15,00
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)
Um aluno resolveu o seguinte problema: “Se eu tenho R$50,00 e gasto R$20,00, quanto me sobra?” Ele usou a seguinte operação: 50 – 20. Qual das seguintes operações é equivalente e levaria ao mesmo resultado?
A) 50 + 20 B) 50 – 10 C) 20 – 50 D) 20 + 30
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)
Ana tem 12 chocolates e quer dividir igualmente entre seus 4 amigos. Qual é a operação que ela deve fazer e qual será a quantidade que cada amigo receberá?
A) 12 – 4 = 8 B) 12 ÷ 4 = 3 C) 12 + 4 = 16 D) 4 ÷ 12 = 0,33
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)
Um elevador suporta um peso máximo de 600 kg. Se 3 pessoas entram no elevador com pesos de 80 kg, 70 kg e 60 kg, quanto peso ainda pode ser suportado?
A) 390 kg B) 400 kg C) 500 kg D) 600 kg
Questão 5 (Questão discursiva – Habilidade EF07MA05)
Responda: Se você comprar 10 camisetas a R$15,00 cada, quanto você gastou? Use pelo menos duas operações diferentes para chegar ao resultado.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)
Um grupo de amigos decidiu juntar dinheiro para comprar um jogo que custa R$240,00. Se cada um deles contribuir com R$30,00, quantas pessoas precisam se juntar para comprar o jogo?
A) 6 pessoas B) 8 pessoas C) 10 pessoas D) 12 pessoas
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)
Em uma competição de matemática, um aluno acertou 15 questões e errou 5. Qual é a porcentagem de acertos dele?
A) 75% B) 80% C) 85% D) 90%
Questão 8 (Questão discursiva – Habilidade EF07MA06)
Você tem um total de R$120,00 e deseja comprar 4 livros que custam R$25,00 cada. Qual é a operação que você deve realizar para descobrir quanto dinheiro sobrará? Explique seu raciocínio.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)
Qual das operações abaixo pode ser usada para resolver o problema: “Se um carro custa R$30.000,00 e você paga R$5.000,00 de entrada, quanto falta pagar?”
A) 30.000 + 5.000 B) 30.000 – 5.000 C) 5.000 – 30.000 D) 5.000 + 30.000
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)
Se você tem um saldo de R$500,00 em sua conta bancária e faz uma compra de R$120,00, o que você deve fazer para saber seu novo saldo?
A) 500 + 120 B) 500 – 120 C) 120 – 500 D) 120 + 500
Questão 11 (Questão discursiva – Habilidade EF07MA07)
Desenhe um fluxograma que mostre os passos para resolver o problema: “Eu tenho R$150,00 e quero comprar um celular que custa R$700,00. Quanto mais eu preciso juntar?”
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)
Se um atleta corre 5 km todos os dias e deseja saber quantos quilômetros ele corre em uma semana, qual operação ele deve fazer?
A) 5 + 7 B) 5 × 7 C) 5 – 7 D) 5 ÷ 7
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)
Para resolver o problema “Se eu tenho R$80,00 e gasto R$25,00, quanto me sobra?”, qual das opções abaixo é uma forma diferente de resolver?
A) 80 – 30 B) 80 – 20 C) 80 – 25 + 5 D) 80 + 25
Questão 14 (Questão discursiva – Habilidade EF07MA06)
Você está organizando uma festa e precisa calcular quantas pizzas comprar. Cada pizza serve 3 pessoas. Se você terá 12 convidados, quantas pizzas você precisará? Justifique seu raciocínio.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)
Em um campeonato, um time marcou 8 gols em 5 jogos. Qual a média de gols feitos por jogo?
A) 1 gol por jogo B) 1,5 gols por jogo C) 2 gols por jogo D) 2,5 gols por jogo
Questão 16 (Questão discursiva – Habilidade EF07MA07)
Crie um fluxograma para o seguinte problema: “Você tem R$200,00 e deseja comprar um computador que custa R$1.200,00. Quanto mais você precisa juntar?”
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)
Se você tem 60 reais e quer comprar um par de tênis que custa 150 reais, qual é uma maneira alternativa de descobrir quanto falta para comprar?
A) 60 – 150 B) 150 – 60 C) 150 + 60 D) 60 + 150
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)
Um estudante tem 20 reais e quer comprar 4 livros que custam 6 reais cada. Ele tem dinheiro suficiente para comprar os livros?
A) Sim, sobra dinheiro B) Não, falta dinheiro C) Sim, não sobra dinheiro D) Não, sobra dinheiro
Questão 19 (Questão discursiva – Habilidade EF07MA06)
Diga se a operação que você montou para resolver o problema “Eu comprei 3 camisetas a R$40,00 cada e 2 calças a R$80,00 cada. Quanto eu gastei ao todo?” está correta. Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Questão discursiva – Habilidade EF07MA07)
Descreva os passos que você seguiria para resolver a seguinte situação: “Você tem R$300,00 e quer comprar um tablet que custa R$1.000,00. Quais seriam os passos para descobrir quanto ainda falta?”
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar a operação correta) Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a operação e o resultado) Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza do fluxograma) Questão 12: B Questão 13: C Questão 14: Resposta pessoal (Critério: deve justificar a quantidade de pizzas) Questão 15: B Questão 16: Resposta pessoal (Critério: clareza do fluxograma) Questão 17: B Questão 18: A Questão 19: Resposta pessoal (Critério: deve justificar a operação correta) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza dos passos descritos)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Organização do fluxograma: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 14:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Justificativa correta: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 16:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Organização do fluxograma: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Justificativa correta: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Coerência dos passos: 0 a 3 pontos
- Detalhamento: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilização de jogos matemáticos que envolvam operações com números inteiros.
- Estratégia 2: Criação de grupos de estudo para resolução de problemas em conjunto.
- Estratégia 3: Reforço individual com exercícios de nivelamento, focando nas operações básicas.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisão em sala de aula sobre operações com números inteiros, utilizando exemplos do cotidiano.
- Atividade 2: Criação de uma lista de problemas contextualizados para que os alunos pratiquem em casa.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Propor problemas mais complexos que envolvam multiplicação e divisão de números inteiros.
- Desafio 2: Criar um projeto que envolva a elaboração de um orçamento para uma festa, utilizando operações com números inteiros.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual com a utilização de softwares educacionais que auxiliem no aprendizado de matemática.
- Intervenção 2: Reuniões periódicas com os alunos para discutir suas dificuldades e buscar soluções personalizadas.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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