Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF07MA03)

Um grupo de alunos está organizando uma competição de matemática. Os alunos possuem as seguintes pontuações em um jogo: -5, 3, -1, 2, 4. Ordene essas pontuações da menor para a maior e justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF07MA04)

Um estudante deve R$ 150,00 em um empréstimo. Ele paga R$ 50,00 no primeiro mês e R$ 30,00 no segundo mês. Qual é o saldo devedor após esses pagamentos? Explique o cálculo utilizado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF07MA05)

Resolva a seguinte operação com números inteiros: -8 + 5 – 3. Apresente dois métodos diferentes para chegar à resposta e justifique cada um.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF07MA03)

Em um gráfico de uma reta numérica, quais são os pontos que representam os números -4, -2, 0, 3 e 5? Descreva como você os localizaria na reta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF07MA04)

Um atleta completou uma corrida em -15 minutos em relação ao tempo esperado. Se o tempo esperado era de 40 minutos, quanto tempo ele realmente levou para completar a corrida? Justifique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF07MA05)

Resolva o problema a seguir utilizando dois algoritmos diferentes: O que é 12 – (-5)? Explique cada passo do seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF07MA03)

Um gráfico de temperaturas de uma cidade mostra a temperatura de -10°C em um dia e 5°C em outro. Como você representaria essas temperaturas em uma reta numérica? Justifique a posição de cada temperatura.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF07MA04)

Um comerciante tem um lucro de R$ 200,00 em um mês e uma perda de R$ 150,00 no próximo mês. Qual é o resultado financeiro após esses dois meses? Justifique seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF07MA05)

Para resolver a expressão -7 + 10 – 4, utilize dois métodos distintos. Mostre os passos de cada método e a conclusão.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF07MA03)

Considere a reta numérica que vai de -10 a 10. Coloque os números -9, -3, 0, 4 e 9 na reta e explique por que a posição de cada número é importante.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve ordenar corretamente as pontuações e justificar com clareza)

Questão 2: R$ 70,00 (Critério: o aluno deve explicar os pagamentos de maneira correta)

Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar dois métodos válidos e claros)

Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever corretamente a localização na reta)

Questão 5: 25 minutos (Critério: o aluno deve explicar o raciocínio com clareza)

Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão e apresentar dois métodos)

Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a localização na reta)

Questão 8: R$ 50,00 (Critério: o aluno deve justificar o cálculo de forma clara)

Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar o uso de dois métodos)

Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a importância da posição)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos educativos que envolvam a comparação e ordenação de números inteiros.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam discutir e resolver problemas em conjunto, promovendo a colaboração.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios de reforço com feedback imediato para ajudar a consolidar o aprendizado.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em sala sobre a reta numérica, utilizando exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Criação de problemas matemáticos que envolvam situações reais, estimulando a prática das operações com números inteiros.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Elaboração de um projeto onde os alunos devem coletar dados sobre temperaturas em diferentes regiões e representá-los graficamente.
• Desafio 2: Criação de um jogo de tabuleiro que envolva operações com números inteiros e suas aplicações práticas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldades em resolver operações, oferecendo explicações e exercícios adaptados.
• Intervenção 2: Monitoramento do progresso dos alunos e adaptações nos métodos de ensino para atender às necessidades individuais.

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