Avaliação de Matemática – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Um grupo de alunos fez uma corrida e os tempos em minutos foram: 15, 12, 18, 14, 17. Qual é a ordem correta dos tempos, do menor para o maior?
A) 12, 14, 15, 17, 18 B) 12, 15, 14, 17, 18 C) 14, 12, 17, 15, 18 D) 18, 17, 15, 14, 12
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)
Qual das opções abaixo representa corretamente a decomposição do número 456?
A) 400 + 50 + 6 B) 400 + 60 + 5 C) 450 + 6 D) 400 + 5 + 50
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)
Se você tem 20 maçãs e quer dividir igualmente entre 4 amigos, quantas maçãs cada um receberá?
A) 5 B) 6 C) 4 D) 3
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA04)
Elabore um algoritmo em linguagem natural que indique como verificar se um número natural é par.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)
Qual dos seguintes números é primo?
A) 21 B) 19 C) 25 D) 27
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)
Se você tem 12 e 18, qual é o maior divisor comum (MDC) entre esses números?
A) 6 B) 3 C) 9 D) 12
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)
Qual das frações abaixo é equivalente a 1/2?
A) 2/4 B) 3/5 C) 5/10 D) A e C
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)
Qual número decimal representa a fração 3/4?
A) 0,25 B) 0,50 C) 0,75 D) 1,25
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)
Qual é a fração de 40 que resulta em um número natural?
A) 1/5 B) 1/4 C) 1/2 D) 3/4
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)
Calcule a soma de 2/3 e 1/6 e apresente o resultado na forma de fração simplificada.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)
Qual é o resultado da adição de 0,75 e 0,25?
A) 0,50 B) 1,00 C) 1,25 D) 1,50
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)
Qual é a estimativa mais próxima de 487 em múltiplos de 10?
A) 480 B) 490 C) 500 D) 470
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)
Se você tem um desconto de 20% em um produto que custa R$ 50, quanto você pagará?
A) R$ 30 B) R$ 40 C) R$ 45 D) R$ 25
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)
Se você adicionar 5 a ambos os lados da equação x + 3 = 10, qual será a nova equação?
A) x + 3 + 5 = 10 + 5 B) x + 8 = 15 C) x + 5 = 15 D) Todas as anteriores estão corretas
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA15)
Descreva como você faria a partilha de 60 balas entre 4 amigos de forma desigual, sabendo que um deles deve receber o dobro da quantidade dos outros.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA16)
No plano cartesiano, qual é a representação do ponto (3, 2)?
A) 3 unidades para a direita e 2 para cima B) 2 unidades para a direita e 3 para cima C) 3 unidades para a esquerda e 2 para baixo D) 2 unidades para a esquerda e 3 para cima
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)
Quantas faces tem um cubo?
A) 4 B) 6 C) 8 D) 12
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)
Quantos lados possui um hexágono?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA19)
Qual é a característica de um triângulo equilátero?
A) Tem todos os lados iguais B) Tem dois lados iguais C) Tem um ângulo reto D) Tem todos os ângulos diferentes
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF06MA20)
Desenhe um quadrilátero e identifique se ele é um trapézio, retângulo ou quadrado. Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: D Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito) Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: D Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza e lógica na partilha) Questão 16: A Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: A Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza no desenho e justificativa)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Correção do cálculo: 0 a 4 pontos
- Total: 10 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Lógica da partilha: 0 a 4 pontos
- Total: 10 pontos
Questão 20:
- Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
- Justificativa correta: 0 a 4 pontos
- Criatividade: 0 a 3 pontos
- Total: 10 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilização de jogos matemáticos que envolvam o reconhecimento de frações e números primos para facilitar a aprendizagem.
- Estratégia 2: Atividades práticas de partilha de objetos (balas, bolinhas) para trabalhar a noção de divisão e múltiplos.
- Estratégia 3: Criação de um mural com números e suas decomposições para visualização constante.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisão em grupo sobre frações equivalentes, utilizando material concreto como figuras cortadas.
- Atividade 2: Resolução de problemas em duplas, incentivando a troca de ideias e explicações.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar um jogo de tabuleiro onde precisam resolver questões para avançar.
- Desafio 2: Investigar a história dos números primos e apresentar para a turma.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com TDAH, utilizando recursos visuais e kinestésicos.
- Intervenção 2: Sessões de reforço em pequenos grupos, focando em habilidades específicas em que o aluno tenha dificuldade.
Essa avaliação foi elaborada com atenção às diretrizes da BNCC e busca proporcionar um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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