Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Um grupo de amigos decidiu organizar um campeonato de videogame. Eles querem que cada um jogue 3 partidas. Se 8 amigos participam, quantas partidas no total serão jogadas?

A) 20 B) 22 C) 24 D) 26

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

João tem R$ 150,00 e deseja comprar um novo jogo. O jogo custa R$ 79,90. Após a compra, quanto dinheiro João terá?

A) R$ 70,10 B) R$ 68,20 C) R$ 71,10 D) R$ 75,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Durante uma aula de matemática, a professora pediu para que os alunos ordenassem os números 35, 12, 69 e 45. Qual é a ordem correta desses números do menor para o maior?

A) 12, 35, 45, 69 B) 69, 45, 35, 12 C) 45, 35, 12, 69 D) 35, 12, 69, 45

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Ana e Felipe foram ao mercado e compraram alguns produtos. Ana gastou R$ 65,00 e Felipe R$ 55,00. Se eles dividiram igualmente o valor total da compra, quanto cada um terá que pagar?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Em uma competição de matemática, os alunos têm que resolver problemas e cada problema vale 10 pontos. Se Maria resolveu 7 problemas corretamente, quantos pontos ela fez?

A) 60 B) 70 C) 80 D) 90

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Ana fez uma pesquisa sobre a altura dos alunos da sua turma. Os resultados foram: 1,55 m, 1,62 m, 1,47 m e 1,70 m. Qual é a altura média dos alunos?

A) 1,53 m B) 1,58 m C) 1,60 m D) 1,65 m

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Um restaurante oferece um desconto de 20% em um prato que custa R$ 50,00. Qual será o preço final do prato após aplicar o desconto?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Se a temperatura em uma cidade era de 25°C e caiu 8°C, qual é a nova temperatura?

A) 15°C B) 17°C C) 18°C D) 20°C

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual dos seguintes números é o maior?

A) 0,75 B) 0,8 C) 0,65 D) 0,72

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Um atleta correu 1.200 metros em 5 minutos. Qual é a velocidade média do atleta em metros por minuto?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular e justificar a divisão do total) Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 20% de R$ 50,00 e subtrair) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 1.200/5)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a leitura e compreensão de enunciados com práticas de resolução de problemas em grupo.
• Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam a ordenação de números e a resolução de problemas práticos.
• Estratégia 3: Oferecer tutorias personalizadas focadas nas habilidades que os alunos têm mais dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Resolver problemas práticos em sala de aula que envolvam finanças, como compras e descontos.
• Atividade 2: Criar uma reta numérica em grupo para ordenar e comparar números racionais e naturais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas próprios que envolvam o uso de números racionais e a construção de gráficos para representá-los.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre a história dos números decimais e suas aplicações no cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades nas atividades propostas.
• Intervenção 2: Incentivar a participação em competições matemáticas, estimulando o uso de estratégias variadas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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