Avaliação de Matemática – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Maria tem 4,78 reais e João tem 3,25 reais. Qual dos dois possui mais dinheiro?

A) Maria B) João C) Ambos têm a mesma quantia D) Não é possível determinar

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um supermercado vende 3 maçãs por 1,20 reais. Qual é o preço de 10 maçãs?

A) 4,00 reais B) 4,50 reais C) 5,00 reais D) 6,00 reais

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)

Considere a seguinte situação: “Se um número natural é par, então ele é divisível por 2.” Qual seria um fluxograma para representar essa situação?

A) Início → Verificar se o número é par → Se sim, imprimir “Divisível por 2” → Fim B) Início → Verificar se o número é ímpar → Se sim, imprimir “Divisível por 2” → Fim C) Início → Verificar se o número é par → Se não, imprimir “Divisível por 2” → Fim D) Início → Imprimir “Divisível por 2” → Fim

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é primo?

A) 15 B) 21 C) 17 D) 25

---

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

Calcule os múltiplos de 6 até 60. Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Na reta numérica, onde estão localizados os números 0,5 e 0,75? Qual é o correto?

A) 0,5 está à esquerda de 0,75 B) 0,5 está à direita de 0,75 C) 0,5 e 0,75 estão na mesma posição D) Não é possível determinar

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Um estudante fez a seguinte conta: 80 + 25. Qual é a resposta correta?

A) 100 B) 105 C) 110 D) 115

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Escreva o número 256 em ordem crescente e decrescente.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos números abaixo é um múltiplo de 4?

A) 13 B) 20 C) 25 D) 30

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)

Um número é divisível por 3 se a soma de seus algarismos for um múltiplo de 3. Verifique se o número 123 é divisível por 3 e justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar os múltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60) Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar 256 em ordem crescente: 2, 5, 6 e decrescente: 6, 5, 2) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular 1 + 2 + 3 = 6, que é um múltiplo de 3, logo 123 é divisível por 3)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos educativos que abordem a comparação de números e operações básicas.
• Estratégia 2: Trabalhar com a reta numérica em sala de aula, utilizando materiais concretos (como fitas adesivas) para representar números.
• Estratégia 3: Reforçar os conceitos de múltiplos e divisores com atividades práticas, como contagem de objetos em grupos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma tabela com múltiplos e divisores de números selecionados.
• Atividade 2: Resolver problemas em grupo que envolvam a soma e a subtração de números racionais em situações cotidianas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema original que envolva múltiplos e divisores, apresentando a solução em forma de fluxograma.
• Desafio 2: Investigar a história dos números primos e suas aplicações práticas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com exercícios de reforço em casa.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para que alunos se ajudem mutuamente a entender os conceitos.

---

---