Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)

Um professor deseja ensinar seus alunos a verificar se um número natural é par ou ímpar. Para isso, ele cria um algoritmo em linguagem natural. Qual dos seguintes passos deve ser incluído no algoritmo?

A) Dividir o número por 2 e verificar se o resultado é inteiro. B) Somar 1 ao número e verificar se é divisível por 3. C) Multiplicar o número por 2 e verificar se o resultado é maior que 10. D) Subtrair 1 do número e verificar se o resultado é par.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é considerado um número primo?

A) 9 B) 15 C) 17 D) 21

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual das afirmações abaixo é verdadeira sobre números compostos?

A) Um número composto tem exatamente dois divisores. B) Um número composto só pode ser dividido por ele mesmo e por 1. C) Um número composto tem mais de dois divisores. D) Todos os números pares são compostos.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Se você tem o número 36, quais dos seguintes números são múltiplos dele?

A) 12 B) 15 C) 5 D) 8

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Questão 5 (Discursiva – Habilidade EF06MA04)

Descreva em linguagem natural um algoritmo para determinar se um número natural é divisível por 5.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Discursiva – Habilidade EF06MA05)

Classifique os seguintes números como primos ou compostos: 2, 4, 5, 6, 11.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Qual dos seguintes números é um divisor de 60?

A) 5 B) 7 C) 9 D) 11

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Questão 8 (Discursiva – Habilidade EF06MA06)

Resolva o seguinte problema: João tem 24 balas e quer distribuir igualmente entre seus 6 amigos. Quantas balas cada amigo receberá? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é um múltiplo de 100?

A) 250 B) 350 C) 400 D) 450

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF06MA04)

Crie um fluxograma que represente o algoritmo para verificar se um número natural é par. Descreva os passos que você incluiria.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever os passos adequados para determinar a divisibilidade por 5) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve classificar corretamente os números) Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve resolver a divisão e justificar a resposta) Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever os passos do fluxograma de forma clara)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de números primos e compostos por meio de jogos e atividades lúdicas que façam conexões com a vida real.
• Estratégia 2: Utilização de materiais concretos (como fichas ou objetos) para visualizar múltiplos e divisores.
• Estratégia 3: Criação de grupos de estudo, onde alunos podem explicar conceitos uns aos outros sob a supervisão do professor.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Exercícios de classificação de números primos e compostos em sala de aula.
• Atividade 2: Desafios matemáticos que envolvam a resolução de problemas de múltiplos e divisores.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto onde os alunos investiguem a aplicação de números primos em criptografia.
• Desafio 2: Desenvolvimento de um jogo de tabuleiro que envolva a identificação de múltiplos e divisores.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades específicas em problemas de divisão e classificação de números.
• Intervenção 2: Sessões de reforço focadas em resolução de problemas e algoritmos, utilizando exemplos práticos do dia a dia.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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