Avaliação de Matemática – 5º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Maria possui 345 maçãs e 678 laranjas. Qual é o total de frutas que Maria tem?

A) 1023 B) 1000 C) 1033 D) 1013

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual é a forma decimal da fração 3/10?

A) 0,3 B) 3,0 C) 0,03 D) 0,33

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Na reta numérica, onde está o número 0,75?

A) Entre 0 e 1 B) Entre 1 e 2 C) Entre 0,5 e 1 D) Entre 1 e 1,5

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Se você tem 50% de R$ 200,00, quanto você tem?

A) R$ 100,00 B) R$ 50,00 C) R$ 150,00 D) R$ 200,00

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Se um livro custa R$ 30,00 e você tem R$ 80,00, quanto você poderá gastar com outros livros?

A) R$ 50,00 B) R$ 40,00 C) R$ 30,00 D) R$ 20,00

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Se você tem 24 balas e quer dividir igualmente entre 6 amigos, quantas balas cada um receberá?

A) 4 B) 6 C) 2 D) 5

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Quantas combinações diferentes você pode fazer com 2 camisetas e 3 calças?

A) 5 B) 6 C) 4 D) 3

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)

Se você tem 30 doces e quer dividi-los em 2 partes, sendo uma parte o dobro da outra, quantos doces você deve colocar em cada parte?

A) 10 e 20 B) 15 e 15 C) 5 e 25 D) 12 e 18

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA14)

Em um mapa, a localização de uma escola é representada pelas coordenadas (3, 5). Qual é a localização da escola?

A) 3 unidades para a direita e 5 unidades para cima B) 3 unidades para a esquerda e 5 unidades para baixo C) 5 unidades para a direita e 3 unidades para cima D) 5 unidades para a esquerda e 3 unidades para baixo

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA15)

Se um carro se move 4 unidades para a direita e depois 3 unidades para cima, qual é a nova coordenada se a posição inicial era (0,0)?

A) (4, 3) B) (3, 4) C) (4, 0) D) (0, 3)

---

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual das opções abaixo é uma planificação de um cubo?

A)  B)  C)  D) 

---

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)

Quantos lados tem um hexágono?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

---

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)

Se uma caixa tem 2 litros de capacidade e você precisa saber quantos mililitros há em 2 litros, qual é a resposta correta?

A) 200 ml B) 2000 ml C) 20 ml D) 2 ml

---

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Duas figuras têm o mesmo perímetro, mas uma delas tem uma área maior. O que isso significa?

A) Ambas têm o mesmo tamanho B) Uma é mais larga que a outra C) Podem ter formas diferentes D) Ambas são quadrados

---

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

Em uma tabela de vendas, se 100 produtos foram vendidos e 25% deles eram brinquedos, quantos brinquedos foram vendidos?

A) 20 B) 25 C) 30 D) 35

---

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é o maior número entre 456, 678 e 543?

A) 456 B) 678 C) 543 D) 690

---

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

A soma de duas frações 1/4 e 1/4 resulta em:

A) 1/2 B) 1/4 C) 2/4 D) 1/8

---

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

A diferença entre 0,9 e 0,3 é:

A) 0,6 B) 0,5 C) 0,4 D) 0,3

---

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA13)

Se você tem 50 reais e quer dividir entre dois amigos, sendo que um receberá o dobro do outro, quanto cada um receberá?

A) R$ 20,00 para um e R$ 30,00 para o outro B) R$ 25,00 para cada um C) R$ 15,00 para um e R$ 35,00 para o outro D) R$ 10,00 para um e R$ 40,00 para o outro

---

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

Em um gráfico de barras sobre o consumo de frutas, se a barra da maçã atinge 30, e a da banana atinge 20, qual fruta foi mais consumida?

A) Maçã B) Banana C) Ambas foram consumidas igualmente D) Não é possível saber

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: C Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: A Questão 18: A Questão 19: A Questão 20: A

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar conceitos de adição e subtração utilizando materiais concretos, como blocos ou contadores.
• Estratégia 2: Realizar jogos de matemática que envolvam frações e porcentagens, promovendo uma abordagem lúdica.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios de práticas individuais e em grupo focados em resolver problemas do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma tabela com diferentes frutas e seus preços, pedindo para os alunos calcularem o custo de comprar várias frutas.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam movimentação em um plano cartesiano, onde os alunos devem se deslocar de acordo com as coordenadas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto onde os alunos possam planejar uma festa, calculando a quantidade de comida e bebida, e apresentando a porcentagem de cada item.
• Desafio 2: Propor problemas que envolvam o cálculo de áreas e perímetros de figuras geométricas do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para abordar dificuldades específicas em matemática.
• Intervenção 2: Grupos de estudo onde os alunos podem compartilhar estratégias e resolver problemas juntos.

---

---