Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Quantos números naturais existem entre 100 e 200?

A) 99 B) 100 C) 101 D) 102

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é o valor da ordem do dígito 5 na seguinte representação de número: 25.483?

A) Unidade B) Dezena C) Centena D) Milhar

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é o maior número natural que pode ser formado com os dígitos 3, 7 e 1?

A) 731 B) 317 C) 173 D) 7310

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Maria comprou 150 balas e deu 30 para seus amigos. Quantas balas ela ficou?

A) 120 B) 100 C) 150 D) 60

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Um caixa tem 250 reais. Ele gastou 75 reais. Quanto dinheiro ele ainda tem?

A) 175 B) 150 C) 125 D) 200

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Se um livro custa 45 reais e você tem 100 reais, quantos livros você pode comprar?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Em uma prateleira, há 120 livros. Se 45 livros são de matemática, quantos livros não são de matemática?

A) 75 B) 80 C) 65 D) 45

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 42.678 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA07)

Crie um problema de subtração que envolva uma situação do seu cotidiano e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA07)

Explique como você resolveria a seguinte situação: Você tinha 250 reais e gastou 120 reais em um jogo. Como você saberia quanto dinheiro ainda possui?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: D Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: Quarenta e dois mil seiscentos e setenta e oito. Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um problema coerente e resolvê-lo corretamente) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar claramente o processo de subtração)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Correção da escrita por extenso: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da descrição do problema: 0 a 3 pontos
• Correção do cálculo: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
• Correção do raciocínio: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e operações básicas.
• Estratégia 2: Criação de histórias em quadrinhos que envolvam problemas matemáticos.
• Estratégia 3: Uso de materiais concretos, como blocos de montar, para visualizar operações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reforçar a leitura de números através de atividades lúdicas com números em situações cotidianas.
• Atividade 2: Realizar jogos de adição e subtração em grupos para promover o trabalho em equipe.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas de combinação e permutação utilizando números naturais.
• Desafio 2: Criar um pequeno projeto de “comércio” onde os alunos devem calcular lucros e perdas com operações de adição e subtração.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos que apresentarem dificuldades específicas em adição e subtração.
• Intervenção 2: Acompanhamento em grupo para discutir e resolver problemas que envolvem números naturais, incentivando o raciocínio lógico.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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