Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF09LP01)

Analise a seguinte notícia fictícia: “Estudo revela que o consumo excessivo de açúcar causa aumento de doenças cardíacas”. Em sua análise, discorra sobre a importância de verificar a fonte, a data e o local da publicação. Cite, também, estratégias que podem ser utilizadas para identificar se a informação é verdadeira ou falsa.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF09LP02)

Compare duas reportagens sobre o mesmo tema: uma publicada em um jornal tradicional e outra em um blog de opinião. Quais são as principais diferenças nos enfoques e na forma como a informação é apresentada? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF09LP03)

Produza um breve artigo de opinião sobre um tema polêmico atual (ex: uso de redes sociais, mudanças climáticas, etc.). Estruture seu texto com uma introdução clara, argumentação consistente e uma conclusão. Utilize argumentos de autoridade e exemplos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF09LP08)

Leia o trecho a seguir: “Maria saiu de casa e, apesar da chuva, foi ao mercado”. Identifique as conjunções que conectam as orações e analise o efeito de sentido que elas estabelecem entre os enunciados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF09LP09)

Analise a frase: “O carro que estava estacionado na esquina é azul.” Identifique a oração adjetiva e explique a diferença entre uma oração adjetiva restritiva e uma explicativa, dando exemplos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal Questão 2: Resposta pessoal Questão 3: Resposta pessoal Questão 4: Resposta pessoal Questão 5: Resposta pessoal

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Comparação adequada: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da estrutura: 0 a 3 pontos
• Argumentação consistente: 0 a 3 pontos
• Uso de exemplos e autoridade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Identificação correta das conjunções: 0 a 3 pontos
• Análise do efeito de sentido: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 5:

• Identificação da oração adjetiva: 0 a 3 pontos
• Explicação clara das diferenças: 0 a 3 pontos
• Exemplos pertinentes: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura e interpretação de notícias, focando na identificação de fontes e verificação de informações.
• Estratégia 2: Propor debates em sala sobre temas polêmicos, incentivando a argumentação e o uso de evidências.
• Estratégia 3: Criar um diário de leitura onde os alunos possam registrar e analisar diferentes gêneros textuais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de diferentes tipos de reportagens e produção de um resumo crítico.
• Atividade 2: Exercícios de identificação de conjunções e análise de suas funções em orações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir uma reportagem investigativa sobre um tema de interesse local, utilizando entrevistas e pesquisa de fontes.
• Desafio 2: Criar um podcast discutindo um tema polêmico, com participação de colegas como debatedores.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para leitura e escrita de textos, focando nas dificuldades específicas de cada aluno.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir textos de diferentes gêneros, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

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