Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Leia a frase a seguir: “O clima na cidade parece agradável.” A palavra “parece” exerce um papel específico no sentido da frase. Qual é esse efeito?

A) Indica uma certeza absoluta. B) Demonstra uma opinião ou aparência. C) Expõe um fato comprovado. D) Sugere uma dúvida.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Na frase “Ela ficou triste com a notícia”, o verbo “ficou” indica:

A) Uma mudança de estado. B) Uma permanência. C) Uma comparação. D) Uma certeza.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Considere a frase: “O aluno é muito dedicado aos estudos.” O verbo “é” tem a função de:

A) Apresentar uma certeza. B) Indicar uma condição. C) Mostrar uma comparação. D) Descrever uma característica permanente.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Leia a seguinte frase: “O cachorro está muito feliz.” O uso do verbo “está” sugere:

A) Uma situação temporária. B) Uma condição permanente. C) Uma comparação. D) Uma dúvida.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Na frase “Maria permanece calma durante a prova”, o verbo “permanece” indica:

A) Uma mudança de estado. B) Uma continuidade de estado. C) Uma comparação. D) Uma certeza.

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Questão 6 (Discursiva – Habilidade EF09LP06)

Crie uma frase utilizando o verbo “parecer” que demonstre uma opinião sobre um filme que você assistiu recentemente. Explique o efeito de sentido que o uso desse verbo traz à sua frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF09LP06)

Escreva uma frase com o verbo “ficar” e outra com o verbo “permanecer”. Depois, compare os efeitos de sentido que essas palavras trazem para as suas frases.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Na frase “Ele parece cansado após o treino”, o verbo “parece” sugere que:

A) Ele está definitivamente cansado. B) A aparência de cansaço é subjetiva. C) Ele não está cansado. D) Ele estava cansado no passado.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Leia: “A reunião ficou longa.” O verbo “ficou” indica:

A) Um estado temporário. B) Uma mudança de estado. C) Uma certeza. D) Uma comparação.

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF09LP06)

Descreva uma situação em que você usou a expressão “ser” para descrever algo que considera importante. Qual o efeito de sentido que essa escolha verbal trouxe à sua descrição?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da comparação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura e interpretação de textos que utilizem verbos de ligação em contextos variados.
• Estratégia 2: Promover discussões em grupo sobre a importância dos verbos de ligação e seus efeitos em diferentes contextos.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios práticos de escrita onde os alunos devem usar esses verbos de forma correta e significativa.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produção de um texto curto onde o aluno deve usar pelo menos três verbos de ligação diferentes.
• Atividade 2: Análise de músicas ou poemas que contenham esses verbos, discutindo os efeitos de sentido.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um texto narrativo utilizando todos os verbos de ligação discutidos, explicando suas escolhas.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar exemplos de uso dos verbos de ligação em diferentes gêneros textuais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades na identificação e uso dos verbos.
• Intervenção 2: Criação de um diário de escrita onde o aluno registra suas produções utilizando os verbos de ligação.

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