Avaliação de Língua Portuguesa – 3ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
Em um debate sobre a disseminação de fake news, é importante compreender como o contexto sociohistórico influencia a produção de informações. Qual das opções abaixo melhor relaciona a produção de uma fake news ao seu contexto?
A) Ela é sempre criada para enganar, sem considerar o público. B) Ela reflete tensões políticas e sociais do momento em que é criada. C) Ela é um fenômeno recente, fruto apenas da era digital. D) Seu impacto é igual em todos os ambientes sociais.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05)
Em um artigo de opinião sobre fake news, um autor argumenta que a educação midiática é fundamental para combater esse problema. Qual é o principal movimento de argumentação utilizado pelo autor?
A) Apresentar dados estatísticos sobre o aumento das fake news. B) Mostrar exemplos de casos em que fake news prejudicaram pessoas. C) Enfatizar a necessidade de formar cidadãos críticos e informados. D) Comparar a situação das fake news em diferentes países.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12)
Ao pesquisar sobre fake news, um estudante encontrou diversas fontes. Para garantir a confiabilidade das informações, qual abordagem ele deve adotar?
A) Usar apenas fontes que compartilham sua opinião. B) Verificar a data de publicação e a autoria das fontes. C) Escolher fontes que são populares, independentemente do conteúdo. D) Ignorar referências e focar na sua própria análise.
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EM13LP10)
Explique como a variação linguística pode influenciar a interpretação de uma informação em uma fake news.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP29)
Para resumir um texto sobre o impacto das fake news na sociedade, qual das opções abaixo representa uma paráfrase adequada?
A) As fake news não têm impacto. B) As fake news afetam a percepção pública e podem causar danos. C) Todos acreditam em fake news. D) Apenas algumas pessoas se importam com as fake news.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP36)
Qual dos fatores abaixo mais contribui para a mercantilização da informação nas redes sociais?
A) O algoritmo que prioriza cliques e engajamento. B) A diversidade de opiniões disponíveis. C) A educação das pessoas sobre como verificar fatos. D) A regulamentação governamental da mídia.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP41)
O fenômeno das bolhas informacionais nas redes sociais pode ser descrito como:
A) O acesso a uma ampla gama de opiniões. B) A exposição a informações que confirmam as crenças pessoais. C) A diversidade de fontes de informação. D) A colaboração entre usuários para checar fatos.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)
Em um texto argumentativo, a coesão é importante para garantir a continuidade do raciocínio. Qual recurso coesivo pode ser utilizado para conectar ideias sobre fake news?
A) Adjetivos descritivos. B) Conectivos como “porém” e “além disso”. C) Números e estatísticas. D) Exemplos aleatórios.
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP43)
Ao compartilhar informações nas redes sociais, como um usuário pode atuar de forma ética?
A) Ignorando a verificação de fatos. B) Compartilhando apenas informações que confirmam suas opiniões. C) Checando a veracidade das informações antes de compartilhá-las. D) Publicando informações sensacionalistas para atrair atenção.
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13LP37)
Analise uma peça publicitária que usa fake news como estratégia. Quais valores ou estereótipos ela pode reforçar?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08)
Qual a importância de analisar a sintaxe em textos que discutem fake news?
A) Para criar textos mais longos. B) Para entender a estrutura e a clareza das mensagens. C) Para usar mais jargões técnicos. D) Para evitar a variação linguística.
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP15)
Ao produzir um texto que alerta sobre fake news, qual procedimento deve ser seguido?
A) Escrever sem revisão para não perder a espontaneidade. B) Planejar, revisar e editar o texto conforme o gênero. C) Utilizar apenas imagens sem texto. D) Ignorar as normas de escrita.
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP46)
Como a leitura crítica de textos literários pode ajudar na compreensão de fake news?
A) Por meio do entretenimento sem preocupação. B) Analisando tensões e contextos sociais que influenciam a narrativa. C) Focando apenas na forma estética dos textos. D) Ignorando a intenção do autor.
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP30)
Qual é a importância de realizar pesquisas com fontes confiáveis sobre fake news?
A) Para confirmar as próprias opiniões. B) Para fundamentar argumentos com dados precisos e relevantes. C) Para aumentar a confusão sobre o tema. D) Para evitar a leitura de múltiplas perspectivas.
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EM13LP50)
Discuta como a intertextualidade pode ser utilizada para criticar fake news em um texto literário.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP27)
Um texto reivindicatório sobre o combate às fake news deve:
A) Ser vago e sem referências. B) Apresentar argumentos claros e embasados em dados. C) Focar apenas em opiniões pessoais. D) Evitar exemplos concretos.
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP21)
Ao produzir um fanzine sobre o impacto das fake news, qual aspecto deve ser priorizado?
A) A estética visual em detrimento do conteúdo. B) O diálogo cultural e a pesquisa sobre o tema. C) A exclusividade de opiniões. D) O uso de jargões técnicos.
Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EM13LP54)
Crie uma paródia que dialogue criticamente com uma fake news popular.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP44)
Qual técnica publicitária é frequentemente utilizada para manipular a percepção das fake news?
A) Apresentação de dados científicos. B) Uso de depoimentos emocionais. C) Análise crítica de fatos. D) Relatos imparciais.
Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)
Em um texto sobre fake news, a progressão temática é garantida quando:
A) As ideias estão desconectadas. B) O autor utiliza recursos coesivos e mantém a clareza nas transições. C) Há repetição excessiva de informações. D) O texto é longo e confuso.
Gabarito
Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: análise da variação linguística) Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: identificação de valores e estereótipos) Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: análise da intertextualidade) Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: Resposta pessoal (Critério: criatividade e crítica) Questão 19: B Questão 20: B
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar leituras compartilhadas de textos que discutem fake news, promovendo debates em sala.
- Estratégia 2: Organizar oficinas de verificação de fatos, onde os alunos aprendem a identificar fontes confiáveis.
- Estratégia 3: Utilizar jogos educativos que abordem a identificação de fake news e suas implicações.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar um mural informativo sobre as características das fake news.
- Atividade 2: Desenvolver um projeto de pesquisa sobre casos reais de fake news e seus impactos.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Produzir um vídeo explicativo sobre como as fake news se espalham e suas consequências.
- Desafio 2: Criar um blog onde compartilham análises críticas de notícias e fake news.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades na análise crítica de textos.
- Intervenção 2: Grupos de estudo para discutir e comparar diferentes fontes de informação sobre um mesmo tema.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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