Avaliação de Língua Portuguesa – 3ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP36)
Uma das consequências da disseminação de fake news é a desinformação. Qual é a melhor definição de fake news?
A) Notícias verdadeiras divulgadas em jornais. B) Relatos de fatos que não podem ser comprovados. C) Informações falsas apresentadas como se fossem verdadeiras. D) Opiniões sobre eventos atuais.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP39)
Para combater a propagação de notícias falsas, é importante verificar algumas informações. Qual das opções a seguir NÃO é um critério adequado para checar uma notícia?
A) Conferir a data de publicação. B) Verificar se o autor é conhecido. C) Analisar o número de compartilhamentos nas redes sociais. D) Pesquisar se outras fontes confiáveis também publicaram a mesma notícia.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP40)
O fenômeno da pós-verdade está relacionado a:
A) Uma nova forma de verdade baseada em dados científicos. B) A importância da objetividade nas notícias. C) A prevalência de emoções sobre fatos em debates públicos. D) A análise crítica de textos jornalísticos.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP45)
Qual das opções abaixo exemplifica uma boa prática na produção de um texto informativo sobre fake news?
A) Usar opiniões pessoais sem embasamento. B) Incluir dados verificados de fontes confiáveis. C) Fazer afirmações sem citar referências. D) Criar um texto apenas com boatos.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP38)
Analisando um texto jornalístico sobre política, você percebe que ele apresenta uma visão tendenciosa. Como você pode identificar essa parcialidade?
A) Observando o uso de adjetivos que exaltam ou denigrem personagens. B) Verificando a fonte de onde a informação foi retirada. C) Lendo apenas a introdução do texto. D) Observando a estrutura gramatical do texto.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP23)
Ao analisar propagandas políticas, é importante observar:
A) Apenas os slogans utilizados. B) Os argumentos e a retórica que sustentam as propostas. C) A cor do papel em que a propaganda está impressa. D) O número de pessoas que assistiram à propaganda.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
Como a análise do contexto sócio-histórico pode ampliar a compreensão de uma notícia falsa?
A) Mostrando que todas as notícias são falsas. B) Ajudando a identificar interesses e motivações por trás da informação. C) Ignorando os fatos e focando na opinião pública. D) Analisando somente a estrutura gramatical da notícia.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05)
Em um texto argumentativo sobre a importância da checagem de fatos, qual é um argumento eficaz?
A) “As pessoas devem acreditar em tudo que leem.” B) “A checagem de informações é uma prática que ajuda a manter a verdade.” C) “Fake news não afetam a sociedade.” D) “A opinião pessoal é mais importante que os fatos.”
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
Ao analisar a linguagem de um texto que propaga fake news, qual elemento pode ser considerado uma escolha lexical que gera desconfiança?
A) Uso de termos técnicos e científicos. B) Palavras carregadas emocionalmente, como “incrível” ou “escandaloso”. C) Frases diretas e objetivas. D) Referências a estudos acadêmicos.
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP10)
A variação linguística pode ser um fator que impacta a propagação de fake news. Qual é um exemplo de como essa variação pode ocorrer?
A) Uso de jargões técnicos em um texto para o público leigo. B) Uso de uma linguagem simples e clara para todos. C) Uso de gírias em um texto formal. D) Adaptação do texto para diferentes públicos.
Questão 11 (Discursiva – Habilidade EM13LP12)
Escolha um exemplo de fake news que você encontrou recentemente. Como você verificou a confiabilidade da informação? Explique o processo que utilizou.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Discursiva – Habilidade EM13LP29)
Faça um resumo de um texto que discorra sobre a importância de se combater as fake news. Utilize paráfrases e citações.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP19)
Qual das opções abaixo representa uma forma eficaz de apresentar sua opinião sobre fake news em um ambiente digital?
A) Criar um meme sem contexto. B) Produzir um vídeo explicativo e fundamentado. C) Compartilhar uma opinião sem embasamento. D) Ignorar a discussão.
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP42)
Ao acompanhar a cobertura da mídia sobre um evento, o que deve ser feito para garantir que você está bem informado?
A) Ler apenas um veículo de comunicação. B) Comparar diferentes reportagens e suas abordagens. C) Focar em comentários nas redes sociais. D) Ignorar fontes que você considera menos confiáveis.
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP41)
As bolhas informativas nas redes sociais podem levar a:
A) Uma melhor compreensão da diversidade de opiniões. B) Uma visão distorcida e limitada da realidade. C) Um aumento no número de amigos. D) Melhores debates entre diferentes ideologias.
Questão 16 (Discursiva – Habilidade EM13LP44)
Escolha uma peça publicitária e analise como ela utiliza a linguagem para engajar o público. Que valores ou estereótipos são apresentados?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP35)
Qual é a melhor estratégia para organizar uma apresentação oral sobre fake news?
A) Falar livremente sem um roteiro. B) Dividir a apresentação em tópicos claros e usar recursos visuais. C) Usar apenas imagens sem explicações. D) Não se preparar antes da apresentação.
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP15)
Durante a produção de um texto sobre fake news, qual aspecto deve ser revisado para garantir a clareza?
A) A quantidade de palavras utilizadas. B) A estrutura e a organização das ideias. C) O uso de gírias e jargões. D) A cor do papel em que será impresso.
Questão 19 (Discursiva – Habilidade EM13LP52)
Analise uma obra literária que discorra sobre a verdade e a mentira. Como a obra se relaciona com a temática das fake news?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP50)
A intertextualidade pode ser usada para discutir fake news. Qual é um exemplo prático disso?
A) Citar uma obra literária que aborda a verdade. B) Ignorar todas as obras literárias. C) Criar um texto sem referências. D) Usar apenas informações de uma única fonte.
Gabarito
Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: uso adequado de paráfrases e citações) Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: Resposta pessoal (Critério: análise crítica da peça publicitária) Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: relação clara com a obra e a temática) Questão 20: A
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 12:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Uso de paráfrases e citações: 0 a 3 pontos
- Coerência e coesão: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 16:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da análise: 0 a 3 pontos
- Originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da análise: 0 a 3 pontos
- Conexão com a temática: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar oficinas de leitura crítica, analisando exemplos de fake news e textos jornalísticos.
- Estratégia 2: Criar grupos de estudos para discutir e debater sobre a importância da checagem de informações.
- Estratégia 3: Incentivar a produção de textos em que o aluno deve checar fatos antes de escrever sua opinião.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Produzir um mural com dicas de como identificar fake news.
- Atividade 2: Analisar diferentes textos e apontar se são fontes confiáveis ou não, justificando as escolhas.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar um podcast discutindo as implicações sociais das fake news.
- Desafio 2: Elaborar um projeto de pesquisa sobre a evolução das fake news e sua influência em eventos históricos.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldades na identificação de fontes confiáveis.
- Intervenção 2: Aulas práticas de produção textual, focando na estrutura e na clareza, especialmente em textos argumentativos.
IMPORTANTE: Esta avaliação foi elaborada com base nas habilidades da BNCC e busca promover uma compreensão crítica sobre a temática das fake news, contextualizando os conhecimentos adquiridos de forma prática e reflexiva.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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