SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 10/04/2026 às 16:10

Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP03)

Leia a seguinte introdução de um artigo de opinião:

“Nos dias de hoje, o uso de smartphones é uma realidade inegável. Entretanto, é preciso questionar: será que essa dependência está nos trazendo mais benefícios ou malefícios? Neste artigo, defenderei que, apesar das vantagens, o uso excessivo pode ser prejudicial para a saúde mental e social dos jovens.”

Qual é a tese defendida pelo autor?

A) O uso de smartphones é sempre benéfico. B) O uso excessivo de smartphones pode ser prejudicial. C) Os smartphones devem ser banidos. D) Não há problema em usar smartphones.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

Considerando a frase: “Ele corre rapidamente para não perder o ônibus.” O adjunto adverbial presente na frase é:

A) Ele B) rapidamente C) para D) não perder

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP03)

Analise a seguinte charge:

[Imagem de uma charge sobre redes sociais, onde um personagem diz: “Eu só sigo quem tem mais de 10 mil seguidores.”]

Qual é a crítica social apresentada na charge?

A) A fama nas redes sociais é irrelevante. B) A popularidade é um critério de valor. C) Seguir pessoas é uma atividade sem importância. D) Ter seguidores não significa ter conteúdo.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)

Leia o trecho de uma carta de leitor:

“Embora eu entenda os argumentos a favor da utilização de energia solar, não podemos ignorar os altos custos iniciais de instalação. Para muitos, essa é uma barreira intransponível.”

Qual é o argumento apresentado pelo autor da carta?

A) A energia solar é a única solução. B) Os custos iniciais de instalação são um obstáculo. C) A energia solar é barata e acessível. D) Todos devem usar energia solar.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)

Analise o título do texto: “A internet: um mundo de oportunidades ou armadilhas?” Qual recurso persuasivo está sendo utilizado?

A) A pergunta retórica. B) O uso de metáforas. C) A ironia. D) O apelo emocional.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP03)

Em um debate sobre a educação, um dos participantes diz: “A educação deve ser prioridade, pois é o que forma cidadãos críticos.” Qual é o tipo de argumento utilizado?

A) Argumento de autoridade. B) Argumento de causa e consequência. C) Argumento de comparação. D) Argumento de exemplo.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)

Na frase: “Ela sempre estuda à noite.” O que o advérbio “sempre” indica?

A) Tempo B) Lugar C) Modo D) Intensidade

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP03)

Leia a seguinte postagem em uma rede social: “Precisamos urgentemente de um novo governo! O atual só traz problemas!” O que a postagem expressa?

A) Uma opinião neutra sobre governo. B) Um apelo emocional sem fundamento. C) Uma crítica fundamentada e respeitosa. D) Uma defesa de um governo específico.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)

Em um artigo de opinião, o autor afirma: “A política de cotas é essencial para a inclusão social, pois corrige desigualdades históricas.” O que o autor está fazendo?

A) Apresentando um fato. B) Defendendo uma tese com argumento. C) Criticando a política atual. D) Ignorando a opinião pública.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)

Ao analisar um título que utiliza a palavra “revolução”, qual é o efeito de sentido que ele pode causar?

A) Sugere um simples evento. B) Indica uma mudança significativa e impactante. C) Refere-se a algo sem importância. D) Não tem efeito de sentido.

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A – Todas as questões são de múltipla escolha.

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar oficinas de leitura crítica, onde os alunos analisem diferentes tipos de textos e identifiquem suas teses e argumentos.
Estratégia 2: Propor atividades que envolvam a escrita de pequenos artigos de opinião, incentivando a prática da argumentação com feedback individualizado.
Estratégia 3: Utilizar jogos de debate para estimular a defesa de opiniões e a construção de argumentos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Ler e analisar um artigo de opinião da atualidade, identificando teses, argumentos e a estrutura do texto.
Atividade 2: Criar um mural de opiniões sobre temas relevantes, onde os alunos possam expor suas ideias e argumentações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Escrever um artigo de opinião sobre um tema controverso, utilizando recursos persuasivos e coesão textual.
Desafio 2: Analisar um texto de opinião de autor renomado, identificando os recursos utilizados e seu impacto na argumentação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos com dificuldades em identificar teses e argumentos em textos.
Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para discutir temas atuais, incentivando a troca de ideias e a construção de argumentos coletivos.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário