Avaliação de História – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07HI06)

Entre os séculos XIV e XVI, as navegações no Atlântico e no Pacífico apresentaram características distintas. Qual alternativa descreve corretamente uma diferença significativa entre essas navegações?

A) As navegações no Atlântico eram realizadas principalmente por potências asiáticas, enquanto as do Pacífico eram realizadas por europeus. B) As navegações no Atlântico focavam na busca de novas rotas comerciais, enquanto as do Pacífico eram voltadas para a exploração científica. C) As navegações no Atlântico estavam ligadas à exploração de novas terras e riquezas, enquanto as do Pacífico eram mais focadas na colonização de ilhas. D) Ambas as navegações eram motivadas apenas por interesses econômicos e não apresentavam diferenças significativas.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07HI08)

As sociedades americanas durante a conquista europeia possuíam diversas formas de organização. Qual das opções a seguir melhor descreve uma característica da sociedade asteca no momento da conquista?

A) A sociedade asteca era baseada em um sistema de castas rígido, onde todos tinham os mesmos direitos. B) O Império Asteca era organizado em uma estrutura altamente hierárquica, com um imperador e classes sociais bem definidas. C) As sociedades astecas eram nômades e não possuíam uma estrutura política centralizada. D) A organização asteca se caracterizava pela ausência de religião, sendo completamente secular.

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Questão 3 (Imagem – Habilidade EF07HI09)

(Imagem de uma cena da conquista de Tenochtitlán)

Observe a imagem acima. Quais foram os principais impactos da conquista de Tenochtitlán para os astecas e quais formas de resistência você consegue identificar?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07HI09)

Qual dos seguintes eventos pode ser considerado uma forma de resistência dos povos indígenas à conquista europeia?

A) A aliança entre os astecas e os espanhóis para derrotar os povos vizinhos. B) A criação de tratados que garantiam a paz entre os conquistadores e as tribos indígenas. C) As rebeliões lideradas por líderes indígenas, como Cuauhtémoc, contra os conquistadores. D) A aceitação das culturas europeias como forma de modernização.

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Questão 5 (Preencher lacunas – Habilidade EF07HI10)

A conquista do Império Inca culminou na tomada de __________, que era a capital do império. A estratégia utilizada pelos conquistadores espanhóis foi marcada por __________, em que se aproveitavam de rivalidades locais.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07HI10)

Qual dos documentos a seguir pode ser utilizado para entender as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial?

A) Tratados de paz entre europeus e indígenas. B) Relatos de viajantes e cronistas espanhóis sobre suas experiências. C) Leis criadas por indígenas para regulamentar suas sociedades. D) Manuais de agricultura utilizados pelos colonos.

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF07HI08)

Explique como as alianças e os confrontos entre os povos indígenas e os conquistadores influenciaram a conquista do Império Asteca.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Imagem – Habilidade EF07HI06)

(Imagem de um mapa das rotas de navegação entre o Atlântico e o Pacífico)

Analise o mapa apresentado e identifique uma das principais rotas de navegação no século XVI. Como essa rota influenciou a exploração da América?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07HI09)

Quais foram os efeitos mais significativos da conquista europeia sobre as populações ameríndias?

A) Aumento da população indígena devido à introdução de novas tecnologias. B) Destruição de culturas, imposição de novas religiões e redução da população indígena. C) Integração total das sociedades indígenas à cultura europeia sem resistência. D) A formação de novas nações indígenas que se uniram contra os europeus.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07HI10)

Com base na análise de documentos históricos, como você avaliaria as diferentes interpretações sobre a conquista da América? Quais aspectos devem ser considerados?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: Resposta pessoal (Critério: identificação dos impactos e formas de resistência) Questão 4: C Questão 5: Cusco; alianças Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância da explicação) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: análise correta da rota e seu impacto) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: avaliação crítica e consideração de múltiplas perspectivas)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de discussão sobre os temas abordados, promovendo o diálogo e a troca de ideias.
• Estratégia 2: Utilizar recursos audiovisuais, como documentários e filmes, para ilustrar as temáticas de conquista e resistência.
• Estratégia 3: Propor atividades práticas, como encenações ou dramatizações, que permitam aos alunos vivenciar os conflitos e alianças da época.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reescrever a história da conquista sob a perspectiva indígena, promovendo a empatia e o entendimento de diferentes pontos de vista.
• Atividade 2: Criar um mural em sala de aula com informações sobre as culturas ameríndias antes e depois da conquista.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre a influência das culturas indígenas na formação da sociedade brasileira contemporânea.
• Desafio 2: Produção de um ensaio crítico sobre a importância da preservação das culturas indígenas hoje.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldades em interpretação de textos históricos.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em habilidades de análise crítica e argumentação, visando melhorar a compreensão dos conteúdos.

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Essa avaliação foi elaborada em conformidade com as habilidades da BNCC, visando promover uma compreensão crítica e contextualizada dos eventos históricos estudados.

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