Avaliação de Geografia – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09GE05)
O conceito de globalização é frequentemente utilizado para descrever a crescente interconexão entre países ao redor do mundo. Qual das alternativas abaixo melhor descreve uma interpretação crítica desse fenômeno?
A) A globalização é uma tendência exclusivamente econômica, que beneficia todos os países igualmente. B) A globalização é um processo que promove a homogeneização cultural, eliminando as diferenças entre as sociedades. C) A globalização é um fenômeno que gera desigualdades sociais e econômicas, favorecendo países desenvolvidos em detrimento dos em desenvolvimento. D) A globalização não afeta a política dos países, pois cada um mantém sua soberania.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09GE06)
A divisão do mundo em Ocidente e Oriente está historicamente associada ao colonialismo europeu. Qual das opções abaixo melhor explica essa relação?
A) O Ocidente sempre foi mais desenvolvido que o Oriente, o que justificou a colonização. B) O sistema colonial estabelecido pelas potências europeias moldou as estruturas econômicas e sociais no Oriente. C) O Oriente nunca sofreu influências do Ocidente, mantendo suas tradições inalteradas. D) A colonização não teve impacto significativo nas culturas orientais.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09GE13)
Em uma sociedade urbano-industrial, a produção agropecuária é essencial. Qual afirmação abaixo é verdadeira sobre o acesso desigual aos recursos alimentares?
A) Todos os países têm igual capacidade de produzir alimentos, independente das suas condições climáticas. B) A produção agropecuária é irrelevante em países com alta urbanização. C) A desigualdade no acesso aos alimentos é uma consequência das disparidades no desenvolvimento econômico e social entre as regiões. D) A agroindústria não afeta a distribuição de alimentos nas cidades.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09GE18)
As cadeias industriais e de inovação estão diretamente relacionadas ao uso de recursos naturais. Qual é a consequência mais significativa do uso excessivo de recursos em diferentes países?
A) Aumento da biodiversidade e preservação ambiental. B) Diminuição da competitividade industrial. C) Desigualdade no acesso à energia e à matéria-prima, afetando o desenvolvimento social e econômico. D) Redução da produção industrial em países em desenvolvimento.
Questão 5 (Questão discursiva – Habilidade EF09GE05)
Analise a frase: “A globalização é um fenômeno que pode ser visto tanto como um motor de desenvolvimento quanto como uma fonte de desigualdades.” Em sua opinião, como essa dualidade se manifesta no cotidiano das pessoas?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Questão discursiva – Habilidade EF09GE06)
Como a divisão entre Ocidente e Oriente se reflete nas relações internacionais contemporâneas? Dê exemplos que ilustrem essa relação.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 7 (Questão discursiva – Habilidade EF09GE13)
A produção agropecuária é fundamental para a segurança alimentar. Como você explicaria a importância dessa produção em um contexto de desigualdade global?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 8 (Questão discursiva – Habilidade EF09GE18)
Analise as cadeias produtivas de um produto que você consome frequentemente. Quais são os impactos sociais e ambientais dessas cadeias em diferentes países?
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve refletir sobre a dualidade e sua manifestação no cotidiano) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar exemplos contemporâneos) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve destacar a importância da produção e desigualdade) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve analisar impactos sociais e ambientais)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 6:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Exemplos utilizados: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 7:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Conexão com a desigualdade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Análise de impactos: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar debates em sala sobre os temas abordados, incentivando a troca de ideias.
- Estratégia 2: Utilizar vídeos e documentários que ilustrem as questões de globalização, colonialismo e produção agropecuária.
- Estratégia 3: Propor atividades práticas, como visitas a feiras agropecuárias ou centros de produção local, para que os alunos vejam a realidade do tema discutido.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criação de um mural informativo sobre a globalização e seus efeitos locais e globais.
- Atividade 2: Discussão em grupos sobre a importância da produção agropecuária em diferentes regiões do mundo.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre um país específico e suas relações de globalização e colonialismo, apresentando as descobertas em sala.
- Desafio 2: Criar um projeto sobre como a tecnologia pode auxiliar na redução das desigualdades globais, focando em uma solução inovadora.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado de alunos que apresentarem dificuldades nas questões discursivas, com feedback específico.
- Intervenção 2: Propor atividades em pares, onde alunos mais avançados ajudem os colegas a compreender melhor os conceitos discutidos.
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