Avaliação de Geografia 7º Ano: Prova sobre a Amazônia

Por

SKOOLY – PROVA GERADA A PARTIR DE TEXTO
Gerado em: 30/08/2026 às 15:39

Avaliação de Geografia – 7º ano

Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Qual foi a principal atividade econômica que atraiu migrantes para a Amazônia a partir de 1870?

A) Cultivo de arroz

B) Extração de borracha

C) Mineração de ouro

D) Comércio de ervas

Questão 2 (Múltipla escolha)

Quais eram os principais produtos exportados de Belém no século XVII?

A) Café e açúcar

B) Borracha e madeira

C) Drogas do sertão

D) Frutos do mar

Questão 3 (Múltipla escolha)

O que levou à perda da liderança do Brasil na produção de borracha na década de 1910?

A) Aumento da demanda global

B) Conflitos com populações indígenas

C) Constrangimento de sementes para colônias asiáticas

D) Adoção de novas técnicas agrícolas

Questão 4 (Múltipla escolha)

Qual foi um dos principais impactos da criação da Zona Franca de Manaus?

A) Redução da população urbana

B) Favelização e desafios de saneamento

C) Aumento das exportações de borracha

D) Criação de mais terras indígenas

Questão 5 (Múltipla escolha)

Qual foi a função da SPVEA na Amazônia?

A) Promover a cultura indígena

B) Planejar o desenvolvimento regional

C) Aumentar a produção de borracha

D) Criar áreas de preservação ambiental

Questão 6 (Múltipla escolha)

A partir de 1930, qual foi a principal estratégia do governo para ocupar a Amazônia?

A) Incentivar a pesca

B) Focar na agricultura e mineração

C) Proteger as florestas

D) Criar parques naturais

Questão 7 (Múltipla escolha)

Qual foi a principal razão para o avanço da ocupação da Amazônia a partir de 1930?

A) Aumento da produção de borracha

B) Incentivos do governo federal

C) Descoberta de novas culturas agrícolas

D) Conflitos com populações indígenas

Questão 8 (Múltipla escolha)

Qual produto agrícola teve seu cultivo intensificado na Amazônia a partir de 1930?

A) Cana-de-açúcar

B) Pimenta-do-reino

C) Algodão

D) Tabaco

Questão 9 (Múltipla escolha)

O que a SUDAM buscou promover na Amazônia após sua criação em 1966?

A) Aumento da produção de borracha

B) Integração nacional e desenvolvimento econômico

C) Proteção das populações indígenas

D) Desmatamento controlado

Questão 10 (Múltipla escolha)

Qual foi um dos principais efeitos da criação da Zona Franca de Manaus em 1967?

A) Aumento da migração para o Sudeste

B) Crescimento populacional e desafios urbanos

C) Redução da exploração mineral

D) Diminuição do comércio internacional

Questão 11 (Múltipla escolha)

A criação de rodovias como a Belém-Brasília teve qual impacto na ocupação da Amazônia?

A) Impediu o fluxo migratório

B) Facilita a comunicação e povoamento

C) Aumentou os conflitos indígenas

D) Reduziu a produção agrícola

Questão 12 (Múltipla escolha)

Qual foi um dos problemas enfrentados pelos projetos de colonização do INCRA após 1964?

A) Sucesso imediato na agricultura

B) Assistência médica e escolar insuficiente

C) Aumento da produção de manganês

D) Melhoria na infraestrutura urbana

Questão 13 (Múltipla escolha)

[Qual foi o principal objetivo da criação da SUDAM em 1966?]

A) Reduzir a migração para a Amazônia

B) Promover a industrialização e o desenvolvimento regional

C) Proteger o meio ambiente da Amazônia

D) Descentralizar as populações urbanas do Brasil

Questão 14 (Múltipla escolha)

[Qual foi uma das consequências da exploração de minérios na Amazônia a partir dos anos 1940?]

A) Aumento da população indígena na região

B) Melhoria das condições de transporte rural

C) Desvio de verbas públicas e especulação imobiliária

D) Criação de novas culturas agrícolas predominantes

Questão 15 (Múltipla escolha)

[O que motivou o fluxo migratório para a Amazônia a partir de 1870?]

A) Aumento da produção de café no Sudeste

B) Atração pela extração de borracha e outros produtos

C) Necessidade de mão de obra para a agricultura do Sul

D) Criação de leis que facilitavam a imigração

Questão 16 (Múltipla escolha)

[Qual foi um dos impactos da construção da rodovia Belém-Brasília?]

A) Aumento do turismo na região

B) Integração da Amazônia com o restante do Brasil

C) Diminuição da exploração de recursos naturais

D) Estabilização da população indígena na Amazônia

Questão 17 (Múltipla escolha)

[Quais produtos agrícolas foram intensificados na Amazônia a partir de 1930?]

A) Café, açúcar e tabaco

B) Pimenta-do-reino, juta e malva

C) Algodão e arroz

D) Frutas tropicais e vegetais de clima temperado

Questão 18 (Múltipla escolha)

[Qual foi um dos principais produtos extraídos na Amazônia durante o ciclo da borracha?]

A) Manganês

B) Ouro

C) Borracha

D) Cassiterita

Questão 19 (Múltipla escolha)

Qual foi a principal consequência da criação da Zona Franca de Manaus em 1967?

A) Diminuição da população urbana em Manaus

B) Atração de indústrias e crescimento populacional

C) Redução da exploração mineral na Amazônia

D) Cancelamento de incentivos fiscais para empresas

Questão 20 (Múltipla escolha)

Como a Superintendência do Desenvolvimento da Amazônia (SUDAM) impactou a ocupação da Amazônia?

A) Promoveu a agricultura de subsistência em áreas urbanas

B) Incentivou a especulação imobiliária e o desmatamento

C) Criou áreas de preservação ambiental em todo o território

D) Focou exclusivamente na extração de borracha

Gabarito

Questão 1: B) Extração de borracha – O texto menciona que a região amazônica recebeu um grande fluxo migratório atraído pela extração de borracha.

Questão 2: C) Drogas do sertão – O material afirma que de Belém eram exportadas as drogas do sertão, como baunilha e guaraná.

Questão 3: C) Constrangimento de sementes para colônias asiáticas – O texto descreve que o contrabando de sementes para colônias asiáticas levou à concorrência e perda de mercado.

Questão 4: B) Favelização e desafios de saneamento – O texto menciona que a industrialização em Manaus gerou desafios urbanos como favelização e saneamento deficiente.

Questão 5: B) Planejar o desenvolvimento regional – A SPVEA foi criada para planejar o desenvolvimento da Amazônia, conforme o material.

Questão 6: B) Focar na agricultura e mineração – O texto afirma que a ocupação da Amazônia foi retomada com foco na agricultura e mineração a partir de 1930.

Questão 7: B) Incentivos do governo federal — A ocupação da Amazônia foi retomada com foco na integração nacional e agricultura, especialmente com incentivos do governo federal a partir de 1930.

Questão 8: B) Pimenta-do-reino — O texto menciona que o cultivo de pimenta-do-reino se intensificou em diversas localidades a partir de 1930.

Questão 9: B) Integração nacional e desenvolvimento econômico — A SUDAM foi criada para lançar projetos de integração nacional e desenvolvimento econômico na Amazônia.

Questão 10: B) Crescimento populacional e desafios urbanos — A Zona Franca de Manaus atraiu um forte crescimento populacional, mas também gerou desafios urbanos como favelização.

Questão 11: B) Facilita a comunicação e povoamento — A construção de rodovias como a Belém-Brasília impulsionou o povoamento e a comunicação com o restante do país.

Questão 12: B) Assistência médica e escolar insuficiente — Muitos projetos de colonização falharam pela falta de assistência médica e escolar, conforme destacado no material.

Questão 13: B) Promover a industrialização e o desenvolvimento regional; a SUDAM foi criada para lançar projetos de integração nacional e conceder incentivos fiscais.

Questão 14: C) Desvio de verbas públicas e especulação imobiliária; a falta de fiscalização levou a esses problemas, conforme mencionado no texto.

Questão 15: B) Atração pela extração de borracha e outros produtos; o texto afirma que a imigração foi motivada pela extração de borracha.

Questão 16: B) Integração da Amazônia com o restante do Brasil; a rodovia Belém-Brasília foi construída para esse propósito.

Questão 17: B) Pimenta-do-reino, juta e malva; esses produtos foram intensificados na Amazônia após 1930.

Questão 18: C) Borracha; o material destaca que a borracha foi um dos principais produtos extraídos durante o ciclo da borracha.

Questão 19: B) Atração de indústrias e crescimento populacional. A resposta correta é sustentada pela informação de que a Zona Franca de Manaus atraiu o Polo Industrial, gerando forte crescimento populacional.

Questão 20: B) Incentivou a especulação imobiliária e o desmatamento. A resposta correta é fundamentada na parte do texto que menciona que a SUDAM levou à aquisição de terras para especulação e à aceleração do desmatamento.

Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

  • Questão 1: EF07GE02
  • Questão 2: EF07GE02
  • Questão 3: EF07GE02
  • Questão 4: EF07GE02
  • Questão 5: EF07GE02
  • Questão 6: EF07GE02
  • Questão 7: EF07GE02
  • Questão 8: EF07GE02
  • Questão 9: EF07GE02
  • Questão 10: EF07GE02
  • Questão 11: EF07GE02
  • Questão 12: EF07GE02
  • Questão 13: EF07GE02
  • Questão 14: EF07GE02
  • Questão 15: EF07GE02
  • Questão 16: EF07GE02
  • Questão 17: EF07GE02
  • Questão 18: EF07GE02
  • Questão 19: EF07GE02
  • Questão 20: EF07GE02, EF07GE09

Detalhamento das habilidades

EF07GE02 — Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas

Cobrada nas questões 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

EF07GE09 — Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos inclusive utilizando tecnologias digitais com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas) identificando padrões espaciais regionalizações e analogias espaciais

Cobrada na questão 20.

Todas as habilidades selecionadas pelo professor foram contempladas nesta avaliação.

Critérios de Correção

  • Questões objetivas: Cada questão objetiva vale 1 ponto. As respostas corretas recebem 1 ponto; as respostas incorretas ou em branco não recebem pontos.
  • Questões discursivas: Cada questão discursiva será avaliada em até 5 pontos, considerando:

1. Compreensão do texto (1 a 2 pontos)

2. Uso de vocabulário adequado (1 a 2 pontos)

3. Justificativa coerente (1 ponto)

  • Pontuação total sugerida: 20 pontos para questões objetivas + 20 pontos para questões discursivas, totalizando 40 pontos.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

  • Confusão entre os impactos da Zona Franca de Manaus e da SUDAM, indicando dificuldade em diferenciar políticas públicas.
  • Erros na identificação de produtos exportados de Belém, sugerindo falta de conhecimento sobre a economia local.
  • Dificuldade em interpretar as consequências do avanço da ocupação da Amazônia, evidenciando uma falta de compreensão sobre os impactos ambientais e sociais.

Estratégias de reforço

  • Realizar debates em sala sobre os impactos da mineração na Amazônia, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e a analisarem diferentes pontos de vista.
  • Criar mapas temáticos em grupos, onde os alunos possam identificar os produtos agrícolas intensificados na Amazônia e seu impacto econômico, utilizando tecnologias digitais.
  • Promover uma visita virtual a áreas afetadas pela rodovia Belém-Brasília, discutindo os efeitos da infraestrutura na ocupação da Amazônia.

Sugestões de retomada do conteúdo

  • Desenvolver um trabalho em grupo sobre a história da extração de borracha no Brasil, onde cada grupo pesquisa um aspecto diferente, como a economia, a sociedade e os impactos ambientais.
  • Criar uma linha do tempo que destaque os principais eventos relacionados à criação da SUDAM e seus efeitos na Amazônia, promovendo a análise das políticas públicas ao longo dos anos.

Aprofundamento para alunos avançados

  • Propor um projeto de pesquisa sobre a função da SPVEA e como ela influencia a ocupação da Amazônia, incluindo uma apresentação oral dos resultados.
  • Desafiar os alunos a elaborar um ensaio sobre as consequências do fluxo migratório na Amazônia, relacionando-o com as estratégias de ocupação e os impactos ambientais, promovendo uma análise crítica e reflexiva.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Prova gerada com IA a partir do material do professor — revisar antes de aplicar

www.skooly.com.br