Avaliação de Geografia – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE03)

A Terra realiza dois movimentos principais que influenciam o clima e as estações do ano. Quais são esses movimentos?

A) Rotação e Translação B) Rotação e Revolução C) Translação e Inclinação D) Inclinação e Movimento de Precessão

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE03)

Qual é a consequência da inclinação do eixo da Terra em relação ao plano de sua órbita?

A) Aumento da temperatura média da Terra B) Formação de diferentes zonas climáticas C) Mudança na velocidade de rotação D) Alteração na composição da atmosfera

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE08)

Considerando um mapa que possui uma escala gráfica de 1:100.000, se a distância entre duas cidades no mapa é de 5 cm, qual é a distância real entre essas cidades?

A) 5 km B) 50 km C) 500 km D) 5.000 km

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE08)

Observe a imagem de um mapa com uma escala numérica de 1:50.000. Se a distância entre dois pontos no mapa é de 8 cm, qual é a distância real?

A) 8 km B) 80 km C) 800 km D) 8.000 km

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE09)

Um bloco-diagrama é uma representação que pode ser usada para mostrar:

A) Apenas a vegetação de uma região B) Interações entre diferentes camadas da atmosfera C) Estruturas e formações do relevo terrestre D) Somente as áreas urbanas de uma cidade

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE03)

Qual dos seguintes fenômenos atmosféricos é diretamente influenciado pela rotação da Terra?

A) Ciclones B) Correntes oceânicas C) Vento alísio D) Todos os anteriores

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE09)

Ao criar um perfil topográfico de uma região montanhosa, que tipo de informação é mais relevante incluir?

A) Clima da região B) Tipo de vegetação C) Altitude dos diferentes pontos D) População da região

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE08)

Qual é a função principal de uma escala numérica em um mapa?

A) Representar a vegetação das áreas B) Mostrar a distância real entre os pontos C) Indicar a presença de recursos naturais D) Apresentar informações demográficas

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE03)

A circulação atmosférica é influenciada por diversos fatores. Qual fator NÃO influencia diretamente a circulação do ar?

A) Temperatura da superfície terrestre B) Movimento de rotação da Terra C) Presença de montanhas D) Composição química da água

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE09)

Quando se elabora um modelo tridimensional de uma região, qual é a principal vantagem desse tipo de representação?

A) Melhorar a estética do mapa B) Facilitar a compreensão da estrutura do relevo C) Reduzir a quantidade de informações apresentadas D) Aumentar a escala do mapa

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: D Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: D Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar mapas e modelos tridimensionais em sala para melhor visualização dos conceitos.
• Estratégia 2: Realizar exercícios práticos de medição de distâncias com escalas gráficas.
• Estratégia 3: Promover discussões em grupo sobre os movimentos da Terra e suas implicações climáticas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um cartaz ilustrando os movimentos da Terra e suas consequências.
• Atividade 2: Jogos educativos sobre escala e medições em mapas, utilizando materiais visuais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre como diferentes culturas interpretam os movimentos da Terra e suas influências climáticas.
• Desafio 2: Produção de um vídeo educativo explicando a circulação atmosférica de forma criativa.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para revisar temas em que o aluno demonstra mais dificuldades.
• Intervenção 2: Propostas de atividades práticas que relacionem teoria e prática, como simulações de climatologia em pequenas escalas.

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