SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 24/06/2026 às 15:11

Avaliação de Educação Física – 9º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) Durante uma partida de vôlei, um jogador precisa se posicionar corretamente para receber o saque do adversário. Qual é a principal habilidade técnica que ele deve demonstrar nesse momento? A) Ataque B) Defesa C) Levantamento D) Recepção

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) No badminton, qual é o gesto técnico correto para realizar um saque? A) Jogar a peteca para o alto e golpear com força B) Colocar a peteca na palma da mão e lançar suavemente C) Abaixar-se e golpear a peteca com a raquete D) Golpear a peteca enquanto ela está no chão

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Qual das alternativas abaixo representa uma combinação tática em uma partida de vôlei? A) Um jogador ataca enquanto o outro defende B) Todos os jogadores se posicionam na rede C) O levantador sempre faz o primeiro passe D) O saque é sempre feito do fundo da quadra

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Em uma partida de futsal, o sistema de jogo 2-2-1 refere-se a: A) Dois jogadores na defesa, dois no meio-campo e um no ataque B) Um goleiro, dois defensores, dois meio-campistas e um atacante C) Dois atacantes, dois defensores e um goleiro D) Dois jogadores na linha de fundo, dois no meio e um na frente

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) Considerando os esportes de rede, qual é a principal função do levantador no vôlei? A) Atacar B) Definir o jogo C) Receber o saque D) Fazer bloqueio

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Qual das opções a seguir não é uma regra do vôlei? A) A bola deve ser tocada por no máximo três jogadores antes de ser enviada para o lado adversário B) Um jogador não pode tocar a rede durante uma jogada C) A equipe pode tocar a bola quantas vezes quiser antes de passar para o adversário D) O saque deve ser feito de trás da linha de fundo

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) Qual é o principal benefício do esporte de rede para a saúde do praticante? A) Melhora da força muscular B) Aumento da capacidade aeróbica C) Melhora da coordenação motora D) Aumento da flexibilidade

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Em uma partida de tênis, qual é o papel do juiz de linha? A) Decidir quem serve primeiro B) Marcar as faltas de saque C) Identificar se a bola saiu ou não D) Controlar o tempo de jogo

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) No vôlei, qual é a técnica mais comum para finalizar uma jogada? A) Levantamento B) Ataque C) Recepção D) Saque

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Qual das seguintes modalidades é classificada como esporte de rede? A) Basquete B) Futebol C) Vôlei D) Natação

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) Qual é a função do bloqueio no vôlei? A) Impedir que a bola chegue ao chão do lado da equipe B) Impedir que o adversário faça um ponto C) Aumentar a força do ataque D) Facilitar a recepção do saque

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Qual a diferença entre um saque por cima e um saque por baixo no vôlei? A) O saque por cima é mais forte B) O saque por baixo é mais preciso C) O saque por cima é feito com uma mão D) O saque por baixo não pode ser feito na linha de fundo

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) No badminton, como se denomina a área onde o jogador deve se posicionar para receber o saque? A) Campo de ataque B) Área de serviço C) Quadra de defesa D) Zona de jogo

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) Qual é a posição correta dos pés durante um saque no vôlei? A) Um pé atrás do outro B) Os pés juntos C) Um pé na frente do outro D) Os pés afastados em 90 graus

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Na lógica interna dos esportes de rede, o que caracteriza uma jogada de ataque? A) Realizar passes rápidos B) Aumentar a defesa C) Finalizar com um ponto D) Controlar o tempo de jogo

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) Qual é a técnica correta para realizar uma recepção de saque no vôlei? A) Abaixar-se e dar um toque com a palma da mão B) Estar em posição de quadril e usar os antebraços C) Usar o pé para direcionar a bola D) Aguardar a bola no ar e golpear com força

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Qual das opções a seguir é um critério para diferenciar os esportes de rede dos esportes de campo? A) O número de jogadores na equipe B) O tipo de quadra ou campo em que são jogados C) As regras do jogo D) O tamanho da bola

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) Qual é a principal habilidade exigida para um jogador de ataque no vôlei? A) Defesa B) Recepção C) Colocação D) Bloqueio

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04) Em uma partida de vôlei, o que acontece se a bola toca a linha de fundo durante a jogada? A) O ponto é perdido B) A jogada é considerada válida C) A equipe deve se reposicionar D) A jogada deve ser repetida

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF02) Quais músculos são mais trabalhados durante uma partida de vôlei? A) Bíceps e tríceps B) Músculos das pernas e abdômen C) Músculos das costas e ombros D) Todos os grupos musculares

Questão 21 (Questão aberta – Habilidade EF89EF02) Descreva uma jogada que você considera fundamental em uma partida de vôlei e explique por que ela é importante para o desempenho da equipe. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 22 (Questão aberta – Habilidade EF89EF04) Explique a diferença entre os sistemas de jogo no vôlei e no futebol, focando em como as táticas influenciam o desempenho da equipe. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF89EF02) Cite três benefícios físicos e mentais que a prática de esportes de rede pode trazer para os adolescentes. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 24 (Questão aberta – Habilidade EF89EF04) Com base na sua experiência, como as regras do vôlei podem influenciar o desenvolvimento de habilidades sociais entre os jogadores? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 25 (Questão aberta – Habilidade EF89EF02) Quais são os principais gestos técnicos que um jogador deve dominar para ser um bom atleta de vôlei? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 26 (Questão aberta – Habilidade EF89EF04) Descreva um jogo que você jogou e como as regras específicas dessa modalidade afetaram sua estratégia de jogo. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 27 (Questão aberta – Habilidade EF89EF02) Relate uma situação em que você teve que usar suas habilidades táticas durante um jogo de vôlei. Como você se sentiu ao aplicar essa estratégia? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 28 (Questão aberta – Habilidade EF89EF04) Analise a importância do trabalho em equipe no vôlei e como isso pode ser aplicado em outras áreas da vida. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 29 (Questão aberta – Habilidade EF89EF02) Como a prática do vôlei pode ajudar a desenvolver a disciplina e a responsabilidade entre os jovens? Dê exemplos. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EF89EF04) Refletindo sobre os esportes de rede, como você pode aplicar as habilidades que aprendeu em sua vida diária? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: C Questão 15: C Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: C Questão 19: B Questão 20: B Questão 21: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito) Questão 22: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar análise crítica) Questão 23: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar três benefícios) Questão 24: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve fazer conexões relevantes) Questão 25: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar e descrever os gestos técnicos) Questão 26: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão das regras e suas aplicações) Questão 27: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relatar uma experiência pessoal) Questão 28: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve fazer uma análise crítica e reflexiva) Questão 29: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar exemplos concretos) Questão 30: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar aplicação prática dos conhecimentos)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 21:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 22:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 23:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 24:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 25:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 26:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 27:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 28:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 29:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 30:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades práticas em pequenos grupos, focando em técnicas específicas de saque e recepção, para que os alunos desenvolvam suas habilidades em um ambiente de apoio.
Estratégia 2: Oferecer tutoria individualizada, onde o aluno pode praticar movimentos técnicos e receber feedback imediato.
Estratégia 3: Usar vídeos e demonstrações para ilustrar os gestos técnicos e táticas, permitindo que os alunos visualizem o que precisam aprender.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Organizar uma aula prática onde os alunos possam revisar as regras dos esportes de rede através de jogos amistosos com foco em aplicar as regras aprendidas.
Atividade 2: Realizar debates em sala sobre as táticas utilizadas em diferentes esportes de rede, promovendo a troca de experiências entre os alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um projeto onde os alunos devem elaborar uma apresentação sobre um esporte de rede, incluindo suas regras, táticas e benefícios.
Desafio 2: Formar grupos para desenvolver um torneio interno, onde os alunos devem aplicar as habilidades técnico-táticas e organizar a logística do evento.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento de alunos que demonstram dificuldades em habilidades específicas através de exercícios personalizados e feedback contínuo.
Intervenção 2: Incentivar a participação em competições interclasses, promovendo a prática das habilidades em um contexto competitivo e motivador.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário