Avaliação de Ciências – 9º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Durante a prática de fazer sorvete em casa, você observa que o gelo derrete e a mistura de leite e açúcar se torna um líquido mais grosso. Qual é a mudança de estado físico que ocorre no gelo, e como isso se relaciona com a estrutura submicroscópica da água?

A) O gelo se transforma em vapor, aumentando a temperatura. B) O gelo derrete, passando de sólido para líquido, onde as moléculas se movimentam mais livremente. C) O gelo se transforma em névoa, onde as moléculas se aproximam. D) O gelo não sofre mudança de estado, permanece sólido.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

No processo de fervura da água, você percebe que ela se transforma em vapor. Qual é a explicação submicroscópica para essa transformação?

A) As moléculas de água se aglomeram e formam um líquido. B) As moléculas de água se movem mais rápido e se afastam uma das outras. C) As moléculas de água se transformam em moléculas de hidrogênio e oxigênio. D) As moléculas de água se condensam e voltam ao estado sólido.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Qual dos seguintes modelos atômicos foi proposto por Niels Bohr, destacando a quantização da energia dos elétrons?

A) Modelo de Dalton B) Modelo de Thompson C) Modelo de Rutherford D) Modelo de Bohr

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

A estrutura da matéria é composta por átomos, que são formados por prótons, nêutrons e elétrons. Qual é a principal característica que distingue os átomos de diferentes elementos?

A) O número de nêutrons. B) O número de prótons. C) O número de elétrons. D) O número total de partículas.

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Durante uma experiência, um estudante observa que a água na panela fervente começa a evaporar. O que está acontecendo com as moléculas de água nesse processo?

A) Elas se tornam sólidas. B) Elas se mantêm unidas e não se movem. C) Elas ganham energia e se afastam mais umas das outras. D) Elas diminuem de temperatura.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

O modelo atômico que descreve o átomo como uma esfera carregada positivamente, com os elétrons distribuídos ao seu redor, foi desenvolvido por qual cientista?

A) Ernest Rutherford B) J.J. Thomson C) Niels Bohr D) John Dalton

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Um exemplo do estado físico da matéria que passa de sólido para gasoso, sem passar pelo estado líquido, é conhecido como:

A) Vaporização B) Sublimação C) Condensação D) Solidificação

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

A tabela periódica organiza os elementos com base em suas propriedades. O que determina a posição de um elemento na tabela periódica?

A) Sua massa atômica. B) O número de prótons em seu núcleo. C) O número de nêutrons. D) O número de elétrons.

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Ao colocar um cubo de açúcar em água quente, você percebe que ele se dissolve rapidamente. Qual é a transformação que ocorre nesse processo?

A) O açúcar muda de estado sólido para gasoso. B) O açúcar se dispersa entre as moléculas de água, formando uma solução. C) O açúcar se transforma em novos compostos químicos. D) O açúcar não sofre nenhuma mudança.

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

O que caracteriza a evolução do modelo atômico na história da ciência?

A) A descoberta da radioatividade. B) A mudança na forma como se entende a estrutura interna do átomo ao longo do tempo. C) O aumento no número de elementos conhecidos. D) A invenção de novas técnicas de laboratório.

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de mudança de estado físico, permitindo a visualização das transformações.
• Estratégia 2: Utilizar recursos visuais, como vídeos e animações, que ilustrem os modelos atômicos e suas evoluções.
• Estratégia 3: Promover discussões em grupo sobre as descobertas científicas, permitindo que os alunos compartilhem e debatam.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma apresentação em grupo sobre a história dos modelos atômicos.
• Atividade 2: Realizar experimentos simples que demonstrem mudanças de estado físico da matéria.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre a aplicação da teoria atômica na tecnologia atual, como em semicondutores.
• Desafio 2: Elaborar um projeto sobre a influência das mudanças de estado físico em processos industriais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Conversas individuais com alunos que apresentem dificuldades específicas, buscando entender suas dúvidas.
• Intervenção 2: Oferecer tutoria extra em pequenos grupos para revisar conteúdos complexos.

---

---