Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Durante uma aula prática, os alunos observaram a mudança de estado da água ao serem submetidos a diferentes temperaturas. Quando a água é aquecida e atinge 100°C, ela se transforma em vapor. Essa transformação é um exemplo de:

A) Sublimação B) Vaporização C) Condensação D) Solidificação

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Considerando a constituição submicroscópica da matéria, qual é a principal diferença entre os estados sólido, líquido e gasoso?

A) A quantidade de energia das partículas B) O número de moléculas presentes C) A cor da substância D) As propriedades químicas

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Qual modelo atômico propôs que os elétrons orbitam ao redor do núcleo em diferentes níveis de energia?

A) Modelo de Dalton B) Modelo de Rutherford C) Modelo de Bohr D) Modelo de Thomson

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI02)

Em uma reação química, se 10g de um reagente A reagem com 15g de um reagente B e produzem 20g de um produto C, qual é a relação da massa dos reagentes em relação ao produto?

A) 1:1 B) 1:2 C) 2:3 D) 3:2

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Ao resfriar vapor d’água, este se transforma em água líquida. Esse processo é chamado de:

A) Condensação B) Vaporização C) Sublimação D) Solidificação

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Qual dos seguintes elementos possui uma configuração eletrônica que o torna altamente reativo, especialmente com água?

A) Oxigênio B) Hidrogênio C) Sódio D) Carbono

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Qual é o fenômeno que ocorre quando o gelo é colocado em um ambiente quente e se transforma diretamente em vapor?

A) Solidificação B) Sublimação C) Vaporização D) Condensação

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI02)

Em uma reação de combustão, se 2 moléculas de etano (C₂H₆) reagem com 7 moléculas de oxigênio (O₂), quantas moléculas de dióxido de carbono (CO₂) são produzidas?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 10

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

O que o modelo de Dalton propôs sobre os átomos?

A) Que os átomos são indivisíveis e indestrutíveis B) Que os átomos têm carga elétrica C) Que os átomos são compostos por prótons e nêutrons D) Que os átomos podem ser divididos em partículas subatômicas

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01 e EF09CI03)

A mudança de estado da matéria envolve a troca de energia. Quando um sólido derrete, como a manteiga em uma panela, o que ocorre com as partículas?

A) Elas se afastam e perdem energia B) Elas se aproximam e ganham energia C) Elas se afastam e ganham energia D) Elas permanecem no mesmo lugar e trocam energia

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar revisões em grupo sobre mudanças de estado físico, utilizando experimentos simples.
• Estratégia 2: Criar cartões de memória com modelos atômicos e suas características.
• Estratégia 3: Usar vídeos e animações que exemplifiquem as reações químicas e mudanças de estado.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar uma tabela comparativa dos modelos atômicos e suas características.
• Atividade 2: Realizar experiências simples sobre mudanças de estado físico, como derretimento de gelo e evaporação de água.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre a evolução dos modelos atômicos e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Criar um projeto sobre aplicações práticas das mudanças de estado físico na indústria.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em identificar os estados físicos da matéria.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em resolução de problemas químicos usando a estequiometria.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

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