Avaliação de Ciências – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02CI04)

Em um passeio pelo parque, você vê várias árvores. Qual das características abaixo é comum entre as árvores?

A) Elas têm penas. B) Elas têm raízes, tronco e folhas. C) Elas podem voar. D) Elas só aparecem em lugares frios.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02CI04)

Qual destes animais é conhecido por viver em ambientes aquáticos?

A) Elefante B) Tubarão C) Canguru D) Galinha

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02CI04)

Observe a imagem de uma borboleta. Quais são suas características mais notáveis?

A) Ela é grande e tem penas. B) Ela tem asas coloridas e um corpo pequeno. C) Ela vive na água. D) Ela se alimenta de carne.

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF02CI04)

Descreva uma planta que você vê em sua casa ou na escola. Quais são suas características (tamanho, forma, cor)?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02CI04)

O que os peixes têm em comum?

A) Eles têm pulmões. B) Eles vivem em terra firme. C) Eles possuem guelras para respirar debaixo d’água. D) Eles são mamíferos.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02CI04)

Qual dos seguintes animais é um inseto?

A) Sapo B) Formiga C) Gato D) Pássaro

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02CI04)

Em que tipo de ambiente as girafas costumam viver?

A) Florestas densas B) Desertos C) Savanas D) Montanhas

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02CI04)

Escolha um animal que você gosta e explique onde ele vive e como é seu habitat.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02CI04)

Qual das opções abaixo não é uma característica das aves?

A) Elas têm penas. B) Elas podem voar. C) Elas possuem guelras. D) Elas são ovíparas.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02CI04)

Fale sobre a fase da vida de um animal que você conhece. Como ele muda ao longo do tempo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: descrição das características da planta) Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: descrição do animal e habitat) Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: compreensão da fase da vida do animal)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas ao ar livre, como observação de plantas e animais, para reforçar a identificação de características.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos que envolvam a classificação de animais e plantas de acordo com suas características.
• Estratégia 3: Criar um mural de observação com fotos de animais e plantas, onde os alunos possam compartilhar suas descobertas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um diário de campo, onde os alunos possam desenhar e descrever plantas e animais que encontram em casa ou na escola.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa em grupo sobre um animal ou planta específico e apresentar para a turma.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma apresentação em grupo sobre o ciclo de vida de um animal ou planta, incluindo fotos e desenhos.
• Desafio 2: Propor uma discussão em sala sobre a importância da preservação dos habitats naturais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer suporte individualizado para alunos que apresentem dificuldades de escrita, ajudando na organização das ideias.
• Intervenção 2: Propor atividades lúdicas que estimulem a curiosidade e o interesse pelos temas abordados.

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