Avaliação de Ciências – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Durante a mistura de vinagre com bicarbonato de sódio, ocorre uma transformação química. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente o que acontece nesse processo?

A) Apenas uma mudança de estado físico ocorre. B) O vinagre e o bicarbonato se separam após a reação. C) Formam-se novos produtos, como gás carbônico e água. D) O bicarbonato de sódio é destruído na reação.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

O que caracteriza uma transformação química?

A) A mudança de cor de um líquido. B) A formação de uma nova substância. C) A evaporação de um líquido. D) A mistura de dois sólidos.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Qual método seria o mais adequado para separar uma mistura de areia e sal?

A) Filtração B) Destilação C) Evaporação D) Decantação

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Na produção do sal de cozinha, qual é o principal processo utilizado para a separação de componentes?

A) Filtração B) Evaporação C) Centrifugação D) Destilação

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Qual dos seguintes exemplos ilustra uma mistura que resulta em uma transformação química?

A) Mistura de água e óleo. B) Preparação de uma omelete. C) Mistura de areia e açúcar. D) Dissolução de sal em água.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Ao assar um bolo, quais mudanças ocorrem que caracterizam uma transformação química?

A) O bolo muda de cor. B) O bolo se torna mais firme e altera o sabor. C) A mistura de ingredientes se separa. D) A farinha se dissolve na água.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Qual dos seguintes métodos NÃO é adequado para separar misturas homogêneas?

A) Destilação B) Filtração C) Evaporação D) Cromatografia

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06CI02)

Descreva uma experiência simples que você poderia realizar em casa para observar uma transformação química. Explique o que você espera que aconteça.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06CI03)

Explique como ocorre o processo de separação de componentes na destilação do petróleo e qual é a importância desse processo na indústria.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06CI02 e EF06CI03)

Analise a seguinte situação: um estudante misturou água, óleo e corante em um frasco. Ele observou que o óleo ficou por cima da água. A partir disso, explique se essa situação envolve uma transformação química e qual método poderia ser utilizado para separar o óleo da água.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Conexão com o tema: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Aplicação de conceitos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de transformação química e física através de vídeos explicativos e dinâmicas em grupo.
• Estratégia 2: Realização de experimentos simples em sala de aula que exemplifiquem as transformações químicas.
• Estratégia 3: Criação de um mural de conceitos onde os alunos possam colar exemplos de transformações químicas e físicas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar as definições de mistura, substância e transformação com um jogo de perguntas e respostas.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa sobre processos de separação de misturas em diferentes contextos do cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar diferentes métodos de separação usados na indústria e apresentar em forma de seminário.
• Desafio 2: Criar um projeto sobre novas tecnologias de separação e suas aplicações no meio ambiente.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldade em entender as transformações químicas, utilizando materiais didáticos diversificados.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo com alunos de diferentes níveis de entendimento para promover a troca de conhecimentos.

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Este formato de avaliação busca atender às diretrizes da BNCC e promover uma aprendizagem significativa e contextualizada para os alunos do 6º ano.

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