Avaliação de Ciências – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Maria está fazendo uma salada de frutas. Ela utiliza maçã, banana e laranja. Esses ingredientes podem ser considerados uma:

A) Solução B) Mistura C) Composto D) Elemento

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

O que é uma mistura homogênea?

A) É uma mistura onde é possível identificar os componentes. B) É uma mistura onde não é possível distinguir os componentes. C) É uma mistura que não se dissolve. D) É uma mistura que contém apenas sólidos.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Quando a água ferve, ela se transforma em vapor. Esse processo é um exemplo de:

A) Mudança irreversível B) Mudança reversível C) Mudança química D) Mudança física

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Qual das opções abaixo é uma mistura que você pode encontrar em casa?

A) Água destilada B) Ar C) Sal puro D) Açúcar

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Quando você cozinha um ovo, essa mudança é considerada:

A) Reversível B) Irreversível C) Física D) Química

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04CI01)

Descreva uma mistura que você encontra no seu dia a dia e explique como você pode reconhecer seus componentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

O que é uma solução?

A) Uma mistura onde os componentes são visíveis. B) Uma mistura onde um componente se dissolve completamente em outro. C) Um elemento químico. D) Um composto químico.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Qual das seguintes mudanças é considerada irreversível?

A) Dissolver açúcar na água B) Derreter gelo C) Queimar papel D) Ferver água

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04CI03)

Cite um exemplo de mudança reversível e um exemplo de mudança irreversível que você já presenciou. Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04CI01)

Imagine que você está ajudando sua mãe a preparar um suco. Quais ingredientes você usaria e como poderia identificar que se trata de uma mistura?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar uma mistura e descrever seus componentes) Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza na identificação dos exemplos e justificativa) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: descrição dos ingredientes e identificação da mistura)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de mistura com materiais do dia a dia (ex: areia e água, sal e água).
• Estratégia 2: Criar cartazes ilustrativos com exemplos de misturas e suas características.
• Estratégia 3: Realizar debates em grupo sobre mudanças reversíveis e irreversíveis, promovendo a troca de ideias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Experimentos simples em sala de aula para observar mudanças de estado da água (ex: gelo derretendo).
• Atividade 2: Jogo de bingo com misturas e soluções para reforçar o vocabulário.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar um tipo de mistura presente na natureza e suas propriedades.
• Desafio 2: Elaborar um experimento que demonstre uma mudança química e uma física, apresentando os resultados para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em identificar misturas.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo, onde alunos mais avançados ajudam os colegas a compreender os conceitos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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