Avaliação de Ciências – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI06)

Os fungos e as bactérias são importantes para a decomposição de matéria orgânica. O que eles fazem durante esse processo?

A) Eles produzem luz. B) Eles transformam a matéria em nutrientes para o solo. C) Eles criam novas plantas. D) Eles tornam a matéria mais pesada.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI06)

Qual dos seguintes exemplos é um papel que os fungos desempenham na natureza?

A) Aumentar a temperatura do solo. B) Decompor folhas e restos de animais. C) Produzir oxigênio. D) Criar solo fértil.

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Questão 3 (Identificação – Habilidade EF04CI06)

Observe a imagem abaixo de um cogumelo e uma colônia de bactérias. Qual deles é um fungo e qual é uma bactéria?

![Imagem de cogumelo e colônia de bactérias]

A) Cogumelo é um fungo e a colônia é uma bactéria. B) Cogumelo é uma bactéria e a colônia é um fungo. C) Ambos são fungos. D) Ambos são bactérias.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI16)

Na cadeia alimentar, os decompositores são essenciais. Qual grupo de organismos é considerado decompositor?

A) Plantas. B) Herbívoros. C) Carnívoros. D) Fungos e bactérias.

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04CI06)

Explique, com suas palavras, por que a decomposição é importante para o meio ambiente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04CI15)

Descreva uma situação do seu dia a dia em que você pode observar a ação de fungos ou bactérias. O que você viu? Como isso se relaciona com a decomposição?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: D Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar a observação com o conceito de decomposição)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Capacidade de relacionar a observação ao conceito: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar discussões em grupo sobre a importância da decomposição, permitindo que os alunos compartilhem suas ideias.
• Estratégia 2: Usar jogos educativos que mostrem a cadeia alimentar e o papel dos decompositores.
• Estratégia 3: Propor atividades práticas, como observar a decomposição de frutas em diferentes condições.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar um mural sobre os diferentes tipos de fungos e bactérias e suas funções no meio ambiente.
• Atividade 2: Criar um diário da decomposição, onde os alunos registram observações sobre o que acontece com restos de comida em diferentes ambientes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre como a decomposição afeta diferentes ecossistemas e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Criar um projeto de ciência que envolva a decomposição, como montar um composto em casa.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual em atividades de leitura sobre fungos e bactérias.
• Intervenção 2: Sessões de reforço em duplas, onde alunos mais avançados ajudam colegas em suas dúvidas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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