Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 3ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

Em um debate sobre a identidade cultural brasileira, diferentes narrativas sobre a influência africana, indígena e europeia são apresentadas. Qual das opções a seguir melhor reflete a complexidade da formação cultural do Brasil?

A) A cultura brasileira é exclusivamente indígena. B) A cultura brasileira é resultado de um processo de sincretismo entre diferentes influências. C) A cultura brasileira é totalmente europeia. D) A cultura brasileira não possui influências externas.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS102)

A análise de fontes históricas revela diferentes visões sobre a colonização do Brasil. Qual é a importância de comparar essas narrativas?

A) Para validar apenas uma versão da história. B) Para entender as múltiplas perspectivas e contextos que moldaram a história. C) Para promover um único ponto de vista. D) Para ignorar as vozes dos povos indígenas.

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Questão 3 (Discursiva – Habilidade EM13CHS103)

Discuta como a migração interna no Brasil, especialmente do Nordeste para o Sudeste, alterou as dinâmicas sociais e econômicas nas regiões envolvidas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS104)

Ao analisar as festas populares brasileiras, como o Carnaval e a Festa Junina, é possível identificar elementos culturais que representam a diversidade do país. Qual é um exemplo de vestígio cultural que pode ser analisado?

A) Os símbolos religiosos presentes em todas as festas. B) A música e as danças que variam conforme a região. C) A uniformidade de trajes usados durante o Carnaval. D) A ausência de tradições indígenas nas festas.

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Questão 5 (Discursiva – Habilidade EM13CHS105)

Explique a dicotomia cidade e campo no Brasil e como essa oposição pode ser vista como uma simplificação das realidades sociais e culturais.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201)

Qual dos seguintes fatores é um exemplo de mobilidade populacional que afeta as dinâmicas sociais e econômicas em um país?

A) O aumento da taxa de natalidade. B) A migração de trabalhadores qualificados para áreas urbanas. C) A diminuição da população rural. D) O envelhecimento da população.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS202)

Quais são os principais impactos das tecnologias digitais nas relações sociais contemporâneas?

A) Aumentam a solidão das pessoas. B) Facilita a comunicação e a troca de informações. C) Reduzem a necessidade de interação face a face. D) Não têm impacto significativo.

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Questão 8 (Discursiva – Habilidade EM13CHS303)

Debata como a indústria cultural influencia o consumismo na sociedade atual e como isso se relaciona com práticas sustentáveis.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS502)

Qual das situações abaixo exemplifica uma forma de discriminação que pode ser discutida em sala de aula?

A) O respeito às diferenças culturais. B) O preconceito contra pessoas com deficiência. C) A valorização da diversidade. D) A promoção da igualdade social.

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EM13CHS601)

Analise a importância do protagonismo político dos povos indígenas no Brasil e como isso pode contribuir para a redução das desigualdades étnico-raciais.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão das dinâmicas sociais e econômicas) Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e discutir a complexidade da dicotomia) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve refletir sobre a relação entre indústria cultural e práticas sustentáveis) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve analisar a relevância do protagonismo indígena)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em leitura crítica de textos e fontes históricas, com discussões em pequenos grupos.
• Estratégia 2: Utilização de recursos visuais (mapas, gráficos) para ajudar na compreensão de dinâmicas sociais e culturais.
• Estratégia 3: Realização de debates moderados para prática de argumentação e expressão de ideias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produção de um mural sobre as diferentes culturas no Brasil, destacando suas características e influências.
• Atividade 2: Análise de um documentário sobre migrações e suas consequências sociais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre um movimento social contemporâneo e sua relação com questões de identidade e diversidade cultural.
• Desafio 2: Criação de um podcast discutindo a influência da tecnologia nas relações sociais e culturais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para alunos com dificuldades em argumentação e análise crítica.
• Intervenção 2: Desenvolvimento de um projeto interdisciplinar com outras disciplinas, como Artes e Língua Portuguesa, para aprofundar a compreensão de temas culturais.

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