Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI07)

Qual é o formato da Terra?

A) Quadrado B) Triangular C) Esférico D) Retangular

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI07)

Qual das opções abaixo mostra uma representação da Terra?

A) Uma folha de papel B) Um globo terrestre C) Um livro D) Um carro

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI08)

Quando o Sol está visível no céu, qual é a parte do dia?

A) Noite B) Dia C) Madrugada D) Crepúsculo

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI08)

Qual destes astros é visível durante a noite?

A) Sol B) Lua C) Estrela do Dia D) Planeta Terra

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03CI07)

Desenhe uma imagem do planeta Terra e escreva três características que você conhece sobre ele.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão de completar lacunas – Habilidade EF03CI07)

A Terra é composta por _______ (água/sombra). A maior parte da superfície da Terra é coberta por _______ (terra/água).

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Questão 7 (Caça-palavras – Habilidade EF03CI07)

Encontre as palavras relacionadas ao Sistema Solar no caça-palavras abaixo:

• Terra
• Sol
• Lua
• Estrela
• Planeta

(Insira um caça-palavras simples aqui)

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI08)

Quantas fases a Lua tem que podemos observar?

A) 1 B) 2 C) 4 D) 8

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI08)

Durante o dia, podemos ver o Sol. Como ele aparece à noite?

A) Ele desaparece B) Ele brilha C) Ele se transforma em estrela D) Ele não aparece

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03CI08)

Observe o céu durante o dia e a noite. Descreva como a aparência do céu muda entre o dia e a noite.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve incluir características como: “esférica”, “coberta de água”, “possui montanhas”) Questão 6: água / água Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve encontrar todas as palavras) Questão 8: D Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever mudanças, como a presença de estrelas e a ausência do Sol)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Observação dos detalhes: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar as características da Terra usando globos e mapas.
• Estratégia 2: Criar um diário do céu, onde os alunos podem desenhar o céu durante o dia e à noite.
• Estratégia 3: Utilizar vídeos curtos que mostrem o movimento da Terra em relação ao Sol.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar um projeto sobre o Sistema Solar, onde os alunos possam apresentar um planeta.
• Atividade 2: Jogo de perguntas e respostas sobre o que aprenderam sobre a Terra e o céu.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre os planetas do Sistema Solar e apresentar um relatório.
• Desafio 2: Criar um modelo do Sistema Solar utilizando materiais recicláveis.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual durante a aula de ciências para discutir conceitos.
• Intervenção 2: Formar grupos de estudo onde alunos com mais dificuldades possam se beneficiar do conhecimento dos colegas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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