Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI05)

Acompanhe a história do desenvolvimento de um sapo. O sapo começa sua vida como um ovo, depois se torna girino e, finalmente, um sapo adulto. Quais são as etapas que esse animal passa até chegar à fase adulta?

A) Ovo → Girino → Sapo Adulto B) Ovo → Peixe → Sapo Adulto C) Sapo Adulto → Girino → Ovo D) Girino → Ovo → Sapo Adulto

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI06)

Observe as imagens abaixo e escolha a alternativa que apresenta animais que têm características externas em comum:

![imagem 1: ave com penas] ![imagem 2: peixe com escamas] ![imagem 3: inseto com antenas] ![imagem 4: gato com pelos]

A) Imagem 1 e Imagem 4 B) Imagem 2 e Imagem 3 C) Imagem 1 e Imagem 2 D) Imagem 3 e Imagem 4

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI06)

Qual das opções abaixo descreve corretamente a principal característica externa de um pássaro?

A) Ele tem escamas. B) Ele tem penas. C) Ele tem pelos. D) Ele tem carapaça.

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF03CI05)

Descreva como um peixe se desenvolve desde o seu nascimento até se tornar um peixe adulto.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF03CI06)

Escolha dois animais diferentes (um vertebrado e um invertebrado) e escreva sobre suas características externas. O que os torna diferentes um do outro?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI05)

Quando falamos sobre o desenvolvimento dos animais, que tipo de transformação ocorre com a borboleta?

A) A borboleta nasce como um ovo, depois se torna uma larva, depois uma crisálida e, finalmente, uma borboleta. B) A borboleta nasce como uma larva, depois se torna um ovo e, finalmente, uma borboleta. C) A borboleta nasce como uma crisálida, depois se torna um ovo e, finalmente, uma borboleta. D) A borboleta nasce como uma borboleta adulta.

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com animais de plástico para observar e comparar características externas.
• Estratégia 2: Usar vídeos curtos que mostrem o desenvolvimento de animais, como sapos e borboletas, para visualização do conteúdo.
• Estratégia 3: Criar um mural na sala de aula com imagens e informações sobre os diferentes estágios de desenvolvimento dos animais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um livro ilustrado sobre o ciclo de vida dos animais, seguida de uma roda de conversa.
• Atividade 2: Jogo de classificação onde os alunos devem agrupar animais por suas características externas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre um animal específico e apresentação sobre suas características e desenvolvimento.
• Desafio 2: Criar um cartaz ilustrativo que mostre as etapas do desenvolvimento de um animal escolhido, incluindo texto explicativo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reunião individual com alunos que apresentarem dificuldades para revisar o conteúdo de forma mais detalhada.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo onde alunos mais avançados possam ajudar os colegas em suas dúvidas.

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