1. Introdução e acolhimento

Iniciar a aula com uma breve saudação, criando um ambiente acolhedor e de respeito entre os alunos. Pedir que cada aluno compartilhe uma palavra que associe à “História” e fazer uma dinâmica rápida para conectar os alunos à temática geral da aula.

2. Apresentação do tema

Apresentar o tema ‘Pré-História’ de forma simples, explicando que se refere ao período antes do surgimento da escrita. Contar de maneira breve alguns aspectos interessantes, como os primeiros hominídeos, o uso de ferramentas e a arte rupestre, despertando a curiosidade dos alunos.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

0-10 minutos: Acolhimento e dinâmica inicial.
10-20 minutos: Apresentação do tema ‘Pré-História’ e contextualização.
20-40 minutos: Roda de conversa: discutir com os alunos o que já sabem sobre o tema, coletando informações e construindo conhecimento de forma colaborativa.
40-60 minutos: Divisão dos alunos em grupos para pesquisar diferentes aspectos da Pré-História (hominídeos, utensílios, arte, modos de vida). Cada grupo terá acesso a cartazes onde poderão anotar suas descobertas.
60-80 minutos: Apresentação dos grupos: cada grupo apresentará suas pesquisas para a turma, promovendo a troca de experiências.
80-90 minutos: Reflexão final e encerramento da aula, pedindo que cada aluno compartilhe uma curiosidade ou aprendizado que teve durante a atividade.

4. Objetivos da aula

Compreender a importância da Pré-História na formação da sociedade humana, identificando aspectos culturais, sociais e tecnológicos desse período. Estimular a pesquisa e o debate entre os alunos.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Utilizar a roda de conversa e a pesquisa em grupo como estratégias para promover o engajamento e o aprendizado colaborativo. Incentivar a escuta ativa e a troca de ideias entre os alunos.

6. Recursos necessários

Quadro e pincel para anotações e ilustrações.
Papel e canetas para os grupos.
Cartazes ou folhas grandes para cada grupo.

7. Metodologia ativa

Adotar a metodologia de aprendizagem baseada em projetos (ABP) durante a pesquisa em grupo, onde os alunos terão um papel ativo na construção do conhecimento, explorando a Pré-História de forma investigativa.

8. Avaliação formativa

Avaliar a participação dos alunos durante a roda de conversa e a apresentação dos grupos, observando a clareza na exposição dos conteúdos, o envolvimento nas atividades e a capacidade de trabalhar em equipe. Os alunos poderão também preencher uma autoavaliação sobre o que aprenderam e como contribuíram nas atividades.

9. Encerramento e reflexão final

Encerrar a aula pedindo que os alunos reflitam sobre a importância do conhecimento da Pré-História para entender melhor a sociedade atual. Incentivar discussões sobre como esse conhecimento pode impactar suas vidas cotidianas e nossas relações com o passado.