Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças de 2 anos, através da atividade de ouvir música com fone de ouvido. O objetivo é não apenas introduzir as crianças à apreciação musical, mas também estimular a exploração e criação de sons, cores e formas. A atividade cria um ambiente propício para o desenvolvimento da sensibilidade estética e da percepção auditiva.
As crianças nesta faixa etária estão em uma fase de descobertas e aprendizados constantes, por isso, a audição de músicas pode ser uma ferramenta educativa valiosa. Utilizando fones de ouvido, as crianças têm a oportunidade de ouvir os sons de maneira mais imersiva, além de desenvolver habilidades motoras e cognitivas fundamentais. Este plano tem como foco o desenvolvimento integral da criança, respeitando suas particularidades e promovendo um aprendizado que é tanto divertido quanto educativo.
Tema: Ouvir música com fone de ouvido
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 anos
Disciplina/Campo: Traços, sons, cores e formas
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências auditivas ricas através da música, estimulando a criatividade, a exploração sonora e a apreciação estética.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração de diferentes sons e ritmos.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear os fones de ouvido e os instrumentos musicais.
– Promover o reconhecimento de cores e formas por meio de objetos relacionados ao tema musical.
Habilidades BNCC:
–
(EI02TS01) Criar sons com materiais objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores texturas superfícies planos formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas canções músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Fones de ouvido apropriados para crianças.
– Dispositivo de reprodução de áudio (como um celular ou tablet).
– Instrumentos musicais simples (como tambores pequenos, chocalhos, etc.).
– Objetos coloridos de diferentes formas e texturas (como blocos de montar e brinquedos de encaixe).
– Aparelho de som ou caixa de som pequena.
Situações Problema:
– Como podemos fazer música juntos?
– Quais sons conseguimos criar com as mãos e os objetos ao nosso redor?
– Que cores e formas podemos associar ao som que estamos ouvindo?
Contextualização:
A música é um elemento fundamental no desenvolvimento infantil, estimulando a percepção auditiva e a capacidade de ouvir e diferenciar sons. Com o uso de fones de ouvido, as crianças têm a possibilidade de se concentrarem mais profundamente na música, criando um ambiente mágico e imersivo. Esta atividade não apenas fomenta a apreciação musical, mas também promove a interação social e a expressão individual.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Apresente os fones de ouvido às crianças e explique de forma simples como usá-los.
2. Escuta ativa: Coloque uma música animada e faça com que as crianças ouçam através dos fones. Peça que movimentem seus corpos conforme o ritmo da música.
3. Exploração sonora: Ofereça os instrumentos musicais, incentivando as crianças a explorarem os sons e ritmos, acompanhando a música que estão ouvindo.
4. Criação de objetos: Utilize os materiais coloridos e com texturas diferentes, incentivando as crianças a brincarem enquanto ouvem, criando formas tridimensionais que representem a música.
Atividades sugeridas:
1. Exploração dos fones (20 minutos): As crianças devem experimentar os fones ouvindo diferentes estilos de música e imitando os sons com a boca (ex.: imitar batidas de tambores).
2. Música e movimento (20 minutos): Pode-se criar uma dança simples em que as crianças dançam de acordo com a música.
3. Brincadeira com instrumentos (20 minutos): Permitir que a cada criança faça um som diferente com os instrumentos, criando uma “orquestra” divertida.
4. Criação de objetos (20 minutos): Utilizar blocos de cores e formas. As crianças devem empilhar ou montar algo que represente a música que ouviram.
5. Reflexão final (20 minutos): Circulo de conversa onde cada criança pode falar sobre o som ou a cor que mais gostou.
Discussão em Grupo:
Reúnam-se em um círculo e conversem sobre as experiências. Perguntem aos pequenos sobre a música: o que sentiram, o que mais gostaram de ouvir e o que criaram com os objetos. Esse momento é importante para estimular a expressão oral e a capacidade de compartilhar experiências.
Perguntas:
– Que tipo de música você ouviu?
– O que mais gostou de fazer enquanto ouvia a música?
– Você consegue tocar algum som? Como?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento de cada criança nas atividades, a criatividade nas expressões e a capacidade de interação social. É importante que o foco esteja no aprendizado e na diversão.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo as crianças novamente e compartilhando o que aprenderam. O professor pode tocar uma música suave, permitindo que as crianças se acalmem e refletirem sobre a experiência musical vivida.
Dicas:
– Utilize músicas com ritmos variados para ajudar as crianças a perceberem diferenças sonoras.
– Fique atento ao volume dos fones de ouvido para garantir a segurança auditiva da criança.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para as atividades, onde as crianças possam se mover livremente.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que todos podem entender, independentemente da idade. Para as crianças pequenas, a música não apenas entretém, mas também educa. Ao ouvir música, os pequenos desenvolvem habilidades essenciais, como a coordenação e a memória. Os sons podem gerar emoções e memórias que ficarão com eles por toda a vida. É possível criar vínculos afetivos com diferentes melodias e ritmos.
Usar fones de ouvido é uma maneira eficaz de criar uma conexão mais íntima com a música. Ele permite que as crianças se isolem um pouco do ambiente e se concentrem nos sons que estão ouvindo. Isso não só faz com que a experiência seja mais rica, mas também ajuda na formação de hábitos de escuta e apreciação musical desde cedo, o que pode ser muito benéfico para o desenvolvimento cognitivo.
Além disso, associar cores e formas à música, através de atividades manuais, ajuda as crianças a estabelecerem conexões entre diferentes expressões artísticas. A união entre sons e cores estimula o cérebro de maneiras diferentes, contribuindo para o desenvolvimento global da criança.
Desdobramentos do plano:
A experiência musical pode ser ampliada com o desenvolvimento de projetos mais longos e interativos que explorem as formas diversas de música e movimento. Por exemplo, realizar uma semana temática sobre sons naturais, onde as crianças podem ouvir e imitar os sons da natureza. Essa atividade também pode incluir passeios ao ar livre para coletar sons de diferentes ambientes, como o som de folhas, água, cantos de pássaros e outros.
Outra possibilidade de desdobramento é a incorporação de histórias musicais. O professor pode contar histórias onde diferentes músicas e sons representam os personagens, incentivando as crianças a se comunicarem e interagirem através da música. Isto não só reforça a capacidade de escuta, mas também promove o desenvolvimento da imaginação e da criatividade.
Por último, uma atividade de fim de curso pode ser organizada, onde as crianças têm a oportunidade de apresentar suas músicas e criações. Para isso, pode-se preparar um pequeno recital com apresentações em grupo, estimulando a autoconfiança e a expressão artística de cada um. Essas experiências também favorecem a socialização e a construção de vínculos afetivos entre as crianças e entre elas e seus educadores.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve ser visto como uma ferramenta flexível, que pode ser moldada e adaptada às necessidades do grupo. O professor deve estar sempre atento às reações das crianças, promovendo adaptações que garantam o engajamento e a inclusão de todos. A variedade de atividades garantirá que cada criança encontre a sua forma de se expressar e participar.
Além disso, é essencial garantir um ambiente seguro e acolhedor. Utilize normas de convivência clara e consistentes, para que as crianças se sintam confortáveis e confiantes durante todas as atividades propostas. O uso de fones de ouvido, por exemplo, deve ser realizado com supervisão constante, para garantir que todos os pequenos estejam desfrutando da experiência com segurança.
Por fim, o mais importante é que a experiência seja divertida e prazerosa. Afinal, a música é uma forma de expressão e conexão entre as pessoas. Ao divertir-se com a música, as crianças também aprendem e desenvolvem habilidades fundamentais que os acompanharão por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Criar uma atividade onde as crianças têm que encontrar objetos pela sala que produzem sons específicos (como cestos com instrumentos de percussão, por exemplo). Podem ser formadas duplas para trabalhar a colaboração.
2. Fantoches Musicais: Criar fantoches de personagens que cantarão músicas infantis. As crianças podem se revezar apresentando suas performances musicais com os fantoches para a turma.
3. Danças do Mundo: Apresentar danças de diversas culturas em conjunto com as músicas típicas de cada uma. As crianças poderão aprender os passos e dançar livremente, explorando o ritmo e a musicalidade.
4. Caixa de Som Colorida: Criar uma caixa com diversos objetos que produzem sons de diferentes cores. Cada criança deve tocar o objeto de uma cor diferente enquanto ouve uma música específica.
5. Música e Pintura: Propor que as crianças pintem ou demonstrem sua emoção com cores enquanto ouvem músicas relaxantes. Depois podem mostrar suas obras e relatar como as músicas influenciaram suas criações.
Este plano procura atender às necessidades do desenvolvimento integral da criança, respeitando seu tempo e espaço para explorar, criar e se divertir. Por isso, cada atividade será moldada de acordo com a dinâmica do grupo, garantindo que todos possam participar de maneira prazerosa e significativa.