SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: O aniversário do Sr. Alfabeto

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 1º ano📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Atividades: 9🎮 Tipo: Jogo⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 13/04/2026

1. Corrida do Alfabeto

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a reconhecer e nomear as letras do alfabeto, desenvolvendo a consciência fonológica e a habilidade de segmentar a escrita.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina (para criar letras do alfabeto)
Fita adesiva (para fixar as letras no chão)

Preparação do Espaço/Materiais

Corte a cartolina em letras grandes, cada letra deve ter pelo menos 30 cm de altura.
Fixe as letras em ordem alfabética no chão da sala, com espaçamento suficiente para que os alunos possam correr entre elas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organize os alunos em duas equipes.
Explique que eles farão uma corrida até a letra correspondente ao som que você vai falar.
Diga um som (ex: “b” para “bola”) e os alunos devem correr até a letra “B”.
O primeiro aluno a chegar à letra correta ganha um ponto para sua equipe.
Após 10 rodadas, conte os pontos e declare a equipe vencedora.

Exemplo de fala do professor: “Quando eu disser o som ‘t’, quem chegar primeiro na letra ‘T’ ganha um ponto para sua equipe!”

Regras

Cada aluno só pode correr uma vez por rodada.
Se um aluno chegar na letra errada, a equipe não ganha ponto.
Em caso de empate, os alunos empatados devem repetir a corrida.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use apenas as letras iniciais de palavras conhecidas (ex: “C” para “cachorro”).
Mais difícil: Inclua letras que não são usadas em palavras comuns da turma.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras participem escolhendo a letra em vez de correr.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta e incentive os alunos durante a corrida.
Use música para criar um clima animado.
Faça pausas para discutir as letras e os sons que representam.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade dos alunos de identificar as letras e os sons correspondentes. Registre quais alunos tiveram dificuldades e quais se destacaram.

2. Bingo das Letras

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar letras e sílabas através de um jogo interativo, promovendo a leitura e a escrita.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas (para criar cartelas de bingo)
Canetas coloridas ou marcadores
Um conjunto de letras (de cartolina ou papel) para sortear

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartelas de bingo com 5×5 espaços, preenchendo com letras diferentes.
Prepare um saco ou caixa com as letras que serão sorteadas.

Como Jogar / Passo a Passo

Distribua uma cartela de bingo e uma caneta para cada aluno.
Explique que você vai sortear letras e eles devem marcar as que aparecem em suas cartelas.
Sorteie uma letra e diga-a em voz alta.
Os alunos marcam a letra se a tiverem, e o primeiro a completar uma linha grita “Bingo!”.
Verifique a cartela do vencedor para confirmar.

Exemplo de fala do professor: “Vamos sortear a letra ‘A’. Quem tem o ‘A’ na cartela, marque com seu marcador!”

Regras

Cada aluno deve somente marcar uma letra por vez.
O jogo continua até que um aluno complete uma linha ou uma cartela inteira.
Em caso de dúvidas, verifique as cartelas para garantir que o chamado foi correto.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use apenas letras que formam palavras simples conhecidas pelos alunos.
Mais difícil: Inclua letras que compõem palavras mais complexas ou sílabas.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permita que eles desenhem a letra ao invés de marcar.

Dicas para o Professor

Mantenha o jogo dinâmico e divertido, elogiando a participação de todos.
Faça uma pausa entre os sorteios para discutir as letras e palavras formadas.
Utilize essa oportunidade para revisar o alfabeto de maneira interativa.

Avaliação Lúdica

Observe quais letras e sílabas os alunos reconhecem com facilidade e quais causam confusão. Realize uma breve roda de conversa após o jogo para discutir as dificuldades.

3. Caça ao Tesouro das Palavras

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, medianas e finais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e diferenciar palavras através de uma atividade de exploração, promovendo o reconhecimento de fonemas e sílabas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com palavras escritas (cada palavra em uma cartolina)
Tesoura (para cortar as cartolinas)
Fita adesiva (para fixar as palavras)

Preparação do Espaço/Materiais

Escreva palavras simples em cartolinas (ex: “casa”, “bola”, “gato”).
Espalhe as cartolinas pela sala, fixando-as em locais visíveis.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em grupos de 2 a 4.
Explique que eles vão fazer uma caça ao tesouro, onde devem encontrar e coletar palavras.
Diga uma palavra e peça que eles encontrem a cartolina correspondente.
Uma vez encontrada, o grupo deve discutir a palavra, identificando os fonemas e sílabas.
Após 20 minutos, reúnam-se para compartilhar as palavras encontradas.

Exemplo de fala do professor: “Agora, encontrem a palavra ‘gato’. Quais são os sons que vocês ouvem? Vamos falar os fonemas juntos!”

Regras

Cada grupo deve encontrar apenas uma palavra por vez.
Os alunos devem voltar para discutir antes de procurar outra palavra.
Em caso de dúvidas, o professor pode ajudar a identificar a palavra.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use palavras com rimas ou que começam com a mesma letra.
Mais difícil: Inclua palavras que tenham sílabas compostas ou fonemas mais complexos.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, ofereça dicas sobre os sons das palavras.

Dicas para o Professor

Incentive a colaboração e a comunicação entre os alunos durante a atividade.
Faça perguntas orientadoras para ajudar os grupos a discutirem as palavras.
Utilize a discussão final para reforçar o aprendizado sobre fonemas e sílabas.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de identificar palavras e sons. Faça anotações sobre as dificuldades e os avanços de cada grupo.

4. Jogo da Memória do Alfabeto

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a relacionar letras e sons, desenvolvendo a memória e a identificação do alfabeto.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 15 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina para criar pares de letras (2 de cada letra do alfabeto)
Tesoura e canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

Corte a cartolina em cartões do mesmo tamanho.
Escreva as letras do alfabeto em pares em cada cartão.
Misture os cartões e espalhe-os virados para baixo em uma mesa.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida a turma em duplas.
Explique que o objetivo é encontrar os pares de letras.
Cada dupla, na sua vez, deve virar dois cartões.
Se as letras forem iguais, a dupla fica com os cartões; se não, deve virar os cartões novamente.
O jogo termina quando todos os pares forem encontrados. A dupla com mais pares vence.

Exemplo de fala do professor: “Vamos virar dois cartões. Se vocês encontrarem um par, vocês podem ficar com eles!”

Regras

Cada dupla só pode virar dois cartões por vez.
As letras devem ser faladas em voz alta ao serem viradas.
Em caso de empate, todos os alunos devem participar de uma rodada final.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use apenas letras que formam palavras conhecidas pelos alunos.
Mais difícil: Inclua letras maiúsculas e minúsculas como pares.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades verifiquem as letras em grupos ou em pares.

Dicas para o Professor

Fomente um ambiente de colaboração, onde os alunos ajudem uns aos outros.
Faça pausas para discutir as letras à medida que são viradas.
Varie os grupos para que os alunos possam interagir com diferentes colegas.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de identificar as letras e formar pares. Realize uma breve conversa sobre o que aprenderam sobre o alfabeto.

5. Teatro das Letras

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a associar letras a sons e palavras, desenvolvendo a expressão oral e a criatividade.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com letras do alfabeto (cada letra em uma cartolina)
Fita adesiva ou cordão (para pendurar as letras)

Preparação do Espaço/Materiais

Pendure as letras ao redor da sala ou em um espaço definido para o teatro.
Prepare um espaço central onde os alunos poderão se apresentar.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Cada grupo deve escolher uma letra e criar uma pequena apresentação que represente uma palavra que comece com essa letra.
Os grupos têm 15 minutos para ensaiar e preparar sua apresentação.
Cada grupo apresenta sua peça para a turma, usando a letra como tema central.
Após cada apresentação, os colegas devem adivinhar qual letra e palavra foram representadas.

Exemplo de fala do professor: “Agora, cada grupo vai escolher uma letra e nos mostrar o que ela representa. Preparem suas melhores apresentações!”

Regras

Cada grupo deve apresentar em até 3 minutos.
As apresentações devem ser criativas e envolventes.
Os colegas devem respeitar o tempo e a apresentação de cada grupo.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permita que os grupos escolham palavras mais simples e conhecidas.
Mais difícil: Desafie-os a usar palavras menos comuns ou criar rimas.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, ofereça suporte na escolha de palavras e na criação de apresentações.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e a espontaneidade nas apresentações.
Use feedback positivo para motivar os alunos.
Faça uma roda de conversa após as apresentações para discutir as letras e palavras.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a criatividade durante as apresentações. Pergunte aos alunos sobre os sons e as letras que aprenderam.

6. Mural das Palavras

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.
(EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, medianas e finais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e organizar palavras, promovendo a escrita e a leitura.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas grandes
Canetas coloridas
Tesoura (para recortar palavras)

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um espaço na parede para o mural.
Corte cartolinas em tiras e escreva palavras simples em cada tira.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida a turma em grupos e distribua as tiras com palavras.
Cada grupo deve organizar as palavras em ordem alfabética ou por categorias (animais, objetos, etc.).
Após a organização, os grupos devem apresentar suas categorias e palavras para a turma.
Fixem as tiras no mural, criando um grande mural colaborativo.

Exemplo de fala do professor: “Agora, vamos organizar as palavras que encontramos. Como podemos agrupá-las?”

Regras

Cada grupo deve trabalhar em conjunto para organizar as palavras.
As apresentações devem incluir explicações sobre as escolhas de organização.
Respeito e colaboração são essenciais durante o trabalho em grupo.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use palavras que comecem com a mesma letra para facilitar a organização.
Mais difícil: Inclua palavras mais complexas e incentivem a criação de frases curtas.
Inclusiva: Ofereça suporte visual para alunos que precisam de ajuda extra.

Dicas para o Professor

Mantenha um ambiente colaborativo, incentivando a troca de ideias.
Ajude os grupos a encontrar palavras que se encaixem em suas categorias.
Use o mural como recurso didático durante as próximas aulas.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de organizar e categorizar as palavras. Faça perguntas sobre as palavras escolhidas e sua escrita.

7. Roda de Rimas

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar rimas e sílabas, desenvolvendo habilidades de oralidade e escrita.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com palavras que rimam
Um espaço aberto para formar a roda

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare cartolinas com palavras que rimam e espalhe pelo chão.
Organize os alunos em uma roda.

Como Jogar / Passo a Passo

Explique que cada aluno vai escolher uma cartolina com uma palavra.
Ao seu turno, o aluno lê a palavra em voz alta e tenta encontrar outra palavra que rime.
Após encontrar uma rima, o aluno deve dizer a palavra e, se possível, criar uma frase com ambas.
O jogo continua até que todos tenham participado.

Exemplo de fala do professor: “Quem tem a palavra ‘casa’? Pode encontrar uma palavra que rime e nos contar uma frase?”

Regras

Cada aluno deve falar uma vez antes de repetir.
As palavras devem rimar para que o jogo continue.
Em caso de dúvidas, o professor pode ajudar a encontrar rimas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use palavras que rimam facilmente e são conhecidas pelos alunos.
Mais difícil: Introduza palavras menos comuns e desafie os alunos a criar frases mais longas.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades usem desenhos para representar as palavras.

Dicas para o Professor

Utilize músicas e poesias para inspirar os alunos antes do jogo.
Mantenha um ritmo animado e envolvente durante a atividade.
Reforce a importância da rima na linguagem e na poesia.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade dos alunos de identificar rimas. Faça uma roda de conversa final para discutir as palavras e frases criadas.

8. Construindo Palavras

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a construir palavras a partir de letras, promovendo a escrita e a leitura.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com letras do alfabeto (cortadas em quadrados)
Fita adesiva

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare quadrados de cartolina com letras e coloque-os em uma mesa.
Defina um espaço onde os alunos possam trabalhar em grupos.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
Cada grupo deve escolher 5 letras e tentar formar o máximo de palavras possível.
Os alunos devem colar as letras em cartolinas para mostrar suas palavras.
Após 20 minutos, cada grupo apresenta suas palavras e diz quantas formaram.

Exemplo de fala do professor: “Agora, escolham suas letras e vamos ver quantas palavras vocês conseguem formar!”

Regras

Cada grupo deve trabalhar em colaboração e respeitar as ideias dos colegas.
As palavras devem ser escritas corretamente e com separação.
Em caso de dúvidas, o professor pode ajudar a verificar as palavras.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça palavras para os alunos que eles devem formar.
Mais difícil: Desafie-os a criar frases curtas com as palavras formadas.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades escolham palavras simples ou tenham apoio.

Dicas para o Professor

Faça perguntas orientadoras para ajudar os grupos a pensar em palavras.
Utilize a apresentação final para reforçar a escrita correta.
Crie um mural com as palavras formadas para futuras referências.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de formar e apresentar palavras. Faça anotações sobre as dificuldades encontradas em grupo.

9. Jogo das Sílabas

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a segmentar palavras em sílabas, desenvolvendo a consciência fonológica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com palavras escritas (cada palavra em uma cartolina)
Fita adesiva (para fixar as palavras no chão)

Preparação do Espaço/Materiais

Escreva palavras simples em cartolinas e coloque-as no chão, com espaço entre elas.
Prepare um espaço onde os alunos possam se mover livremente.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida a turma em duas equipes.
Cada equipe escolherá uma palavra da sala e deverá segmentá-la em sílabas.
O professor dirá uma palavra, e as equipes devem correr até a cartolina correspondente e dizer a quantidade de sílabas que ela possui.
A equipe que acertar primeiro ganha um ponto.
Após algumas rodadas, conte os pontos e declare a equipe vencedora.

Exemplo de fala do professor: “A palavra é ‘elefante’. Quantas sílabas ela tem? Vamos lá, corram até a cartolina!”

Regras

Cada equipe só pode responder uma vez por rodada.
Se a resposta estiver errada, a outra equipe pode tentar.
Em caso de empate, faça uma rodada de desempate.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use palavras que são fáceis de segmentar e conhecidas pelos alunos.
Mais difícil: Inclua palavras mais longas e desafiadoras.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permita que eles trabalhem em grupos menores ou tenham um apoio extra.

Dicas para o Professor

Mantenha um ambiente animado e divertido, elogiando as respostas.
Utilize a atividade para reforçar o conhecimento sobre sílabas e palavras.
Crie uma roda de conversa após o jogo para discutir as palavras e suas sílabas.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de segmentar palavras e identifique quais palavras apresentaram dificuldades. Faça anotações sobre o desempenho de cada equipe.