SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: O aniversário do Sr. Alfabeto

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 1º ano📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Atividades: 9🎮 Tipo: Jogo⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 13/04/2026

1. Festa do Alfabeto

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. A atividade permite que os alunos associem letras a sons e palavras.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. Ao criar palavras, os alunos praticam a segmentação.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. A atividade envolve a identificação de letras que representam sons.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas, fonemas e partes de palavras com sua representação escrita. Os alunos praticam a relação entre sons e escrita.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta. Ao trabalhar com letras, os alunos precisam reconhecê-las.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco. A atividade mostra como as palavras são separadas na escrita.
(EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, médias e finais. Os alunos exploram palavras e suas diferenças sonoras.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar letras e sons, a segmentar palavras em sílabas e a relacionar letras com seus respectivos sons, promovendo a alfabetização de forma lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

1 cartolina por grupo
Canetas coloridas
Tesoura
Cola
Figuras de objetos (recortadas de revistas ou impressas) representando palavras que começam com diferentes letras do alfabeto

Preparação do Espaço/Materiais

Organize os alunos em grupos de 4 a 5.
Disponha as cartolinas, canetas, tesouras e colas em mesas ou em um espaço amplo.
Tenha as figuras de objetos prontas e distribuídas entre os grupos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos e distribua os materiais. Cada grupo deve ter uma cartolina, canetas, figuras e cola.
Explicação das regras: Explique que cada grupo deve criar um cartaz do “Alfabeto do Aluno”, colando figuras que representem palavras que comecem com cada letra do alfabeto. Por exemplo, “A” com “abacaxi”, “B” com “bola”, etc.
Desenvolvimento: Os alunos devem trabalhar juntos para decidir quais figuras usar e colá-las na cartolina. Enquanto fazem isso, incentive-os a falar sobre os sons das letras e as palavras que escolheram.
Encerramento: Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma, explicando as figuras escolhidas e os sons das letras. O professor pode fazer perguntas para reforçar o aprendizado, como “Qual é o som da letra ‘C’ na palavra ‘cachorro’?”

Regras

Cada grupo deve usar uma letra diferente para cada figura.
As figuras devem ser coladas corretamente na cartolina.
Os alunos devem respeitar o tempo de apresentação dos outros grupos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permita que os alunos escolham palavras que já estejam escritas em cartazes ou livros, facilitando a identificação.
Mais difícil: Desafie os grupos a incluir palavras que têm sons semelhantes ou diferentes para letras que compartilham o mesmo fonema.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permita que eles escolham as figuras e que outros alunos as colem para eles.

Dicas para o Professor

Estimule a criatividade dos alunos, permitindo que desenhem suas próprias figuras se desejarem.
Use um cronômetro para criar um senso de urgência e motivação.
Ofereça exemplos de palavras para inspirar grupos que tenham dificuldades na escolha.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno durante a atividade e anote quais letras e sons foram mais desafiadores para eles. Ao final, faça uma roda de conversa sobre o que aprenderam.

2. Caça ao Alfabeto

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. Os alunos devem quebrar palavras em sílabas para encontrar as letras correspondentes.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. Ao caçar letras escondidas, os alunos reconhecem sons.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta. A atividade envolve reconhecimento e nomeação das letras.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco. A atividade ensina sobre a escrita correta das palavras.
(EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas. Os alunos devem discutir as palavras que encontraram.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar letras do alfabeto e a associá-las a palavras por meio de uma atividade de caça divertida.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas cortadas em formas de letras do alfabeto (uma letra por cartolina)
Fita adesiva
Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe as letras em um espaço amplo (sala de aula ou pátio) com fita adesiva.
Prepare uma lista de palavras para cada letra que os alunos devem encontrar.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em duplas.
Explicação das regras: Diga que cada dupla receberá uma lista de letras e devem encontrar as cartolinas correspondentes. Por exemplo, se a letra “A” estiver na lista, devem procurar e pegar a cartolina com a letra “A”.
Desenvolvimento: As duplas devem correr pelo espaço e pegar as letras. Ao encontrarem uma letra, devem dizer uma palavra que comece com essa letra antes de pegá-la.
Encerramento: Após encontrarem todas as letras, reúna a turma e peça que cada dupla compartilhe as palavras que escolheram.

Regras

As duplas devem respeitar o espaço dos outros e não derrubar letras.
Cada letra só pode ser pegada uma vez.
As duplas devem trabalhar juntas para encontrar as letras.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê dicas sobre onde as letras estão escondidas.
Mais difícil: Crie um desafio onde as duplas devem formar palavras com as letras que encontraram.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras trabalhem em dupla para buscar as letras.

Dicas para o Professor

Utilize um cronômetro para tornar a atividade mais empolgante.
Incentive as duplas a trabalharem em equipe e a discutirem as palavras que encontraram.
Faça uma revisão rápida das letras após a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos interagem entre si e como conseguem identificar as letras e palavras. Faça uma roda de conversa para discutir quais palavras foram mais fáceis ou difíceis de encontrar.

3. Bingo do Alfabeto

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. Os alunos associam letras a sons.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta. O jogo envolve a identificação de letras.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco. Os alunos praticam a escrita correta das letras.
(EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas. Os alunos discutem as letras e palavras que estão marcando.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de reconhecimento de letras e sons, além da prática de escrita e leitura de forma lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartões de bingo (5×5) com letras do alfabeto (disponibilizar 4 cartões diferentes)
Fichas ou pedaços de papel para cobrir as letras
Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões de bingo com letras variadas.
Distribua os cartões e as fichas aos alunos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Cada aluno receberá um cartão de bingo.
Explicação das regras: Explique que o professor vai chamar uma letra e os alunos devem cobrir a letra correspondente em seus cartões. O primeiro a completar uma linha (horizontal, vertical ou diagonal) grita “Bingo!”.
Desenvolvimento: O professor começa a chamar as letras aleatoriamente. Quando um aluno grita “Bingo!”, ele deve ler as letras da linha que completou.
Encerramento: Depois de alguns bingos, faça uma revisão das letras chamadas, perguntando aos alunos palavras que começam com cada letra.

Regras

Cada aluno deve manter o cartão em frente a si e não pode olhar para o cartão do colega.
O aluno que gritar “Bingo!” deve ler as letras marcadas.
Se algum aluno gritar antes de completar a linha, ele deve ser desconsiderado.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Ofereça dicas sobre as letras antes de chamá-las.
Mais difícil: Ao invés de apenas cobrir letras, peça que os alunos digam uma palavra que começa com a letra antes de cobri-la.
Inclusiva: Crie cartões com imagens que representem as letras para ajudar alunos com dificuldades de leitura.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta, elogiando os alunos que participam ativamente.
Pergunte aos alunos sobre as palavras que conhecem para cada letra chamada.
Varie as letras que aparecem nos cartões em diferentes rodadas.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o reconhecimento das letras pelos alunos. Após a atividade, faça uma roda de conversa para discutir as letras e palavras que foram mais desafiadoras.

4. Jogo da Memória do Alfabeto

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. Os alunos associam letras a seus sons.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. A atividade ajuda a reforçar a associação entre letras e sons.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas, fonemas e partes de palavras com sua representação escrita. O jogo promove a identificação de letras e suas correspondências.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta. Os alunos devem reconhecer e nomear as letras.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão o reconhecimento das letras do alfabeto e sua associação a palavras por meio de um jogo de memória.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 4 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina cortada em pares com letras do alfabeto
Canetas coloridas
Fita adesiva

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare pares de letras em cartolina (por exemplo, duas letras “A”, duas letras “B”, etc.).
Espalhe as cartolinas viradas para baixo em uma área ampla.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em duplas ou grupos de três.
Explicação das regras: Explique que o objetivo é encontrar pares de letras. Os alunos devem virar duas cartas por vez e, se encontrarem um par, devem dizer uma palavra que começa com essa letra.
Desenvolvimento: Os alunos se revezam para virar as cartas. Quando encontram um par, devem falar uma palavra que comece com a letra correspondente antes de guardar as cartas.
Encerramento: O jogo termina quando todas as cartas forem encontradas. Os grupos podem compartilhar as palavras que descobriram.

Regras

Os alunos devem respeitar a vez de cada um.
Se não encontrarem um par, devem virar as cartas de volta.
As palavras ditas devem ser relevantes para a letra encontrada.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Limite o número de letras a serem encontradas (use menos pares).
Mais difícil: Inclua letras com sons semelhantes e desafie os alunos a identificar as diferenças.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de leitura, forneça imagens correspondentes às letras.

Dicas para o Professor

Incentive os alunos a trabalharem juntos para encontrar palavras.
Utilize o tempo de jogo para promover discussões sobre as letras e sons.
Varie as letras em cada jogo para manter o interesse.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos trabalham em equipe e como eles reconhecem as letras. Após o jogo, faça perguntas sobre as palavras que encontraram para avaliar o aprendizado.

5. Corrida dos Sons

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. Os alunos praticam a segmentação enquanto se movem.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. A corrida envolve a identificação de sons.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco. A atividade ensina a escrita correta das palavras.
(EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas. Os alunos devem discutir as palavras que formam.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de identificação de letras e sons por meio de uma atividade de movimento que estimula a alfabetização.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com letras do alfabeto
Fita adesiva
Um espaço amplo para correr

Preparação do Espaço/Materiais

Distribua as letras pelo espaço, fixando-as com fita adesiva para que não se movam.
Prepare uma lista de palavras que os alunos devem formar.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em equipes de 4 a 5 alunos.
Explicação das regras: Explique que cada equipe deve correr até encontrar as letras que compõem as palavras da lista e trazê-las de volta para formar a palavra.
Desenvolvimento: Cada equipe deve correr, pegar as letras necessárias para formar uma palavra, e voltar ao ponto de partida. Quando todas as letras da palavra forem coletadas, a equipe deve formar a palavra com as letras.
Encerramento: Após todas as equipes completarem a atividade, revise as palavras formadas e pergunte os sons das letras.

Regras

Cada equipe deve pegar apenas uma letra por vez.
As letras devem ser trazidas de volta para formar a palavra.
As equipes devem trabalhar juntas para identificar as letras corretas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê dicas sobre as letras ou palavras que devem ser formadas.
Mais difícil: Crie palavras mais complexas ou inclua letras que não estão na lista.
Inclusiva: Permita que os alunos com dificuldades motoras formem grupos com colegas que possam ajudá-los.

Dicas para o Professor

Use um cronômetro para aumentar o entusiasmo e a competição.
Incentive os alunos a falarem sobre as palavras que estão formando.
Reforce a importância do trabalho em equipe durante a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos. Após a atividade, faça uma discussão sobre as palavras formadas e como as letras se relacionam com os sons.

6. Quem sou eu? – Alfabeto

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. Os alunos associam letras a palavras.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. A atividade envolve a identificação de sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. Os alunos devem identificar a letra correspondente ao som.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco. A atividade ensina sobre a escrita correta.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão a identificação de letras e palavras, desenvolvendo habilidades de reconhecimento de sons e escrita.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com letras do alfabeto
Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartazes com letras do alfabeto e palavras que comecem com essas letras.
Distribua os cartazes pelo espaço.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em duplas.
Explicação das regras: Cada aluno deve escolher uma letra e criar uma pista sobre a palavra que começa com essa letra. Por exemplo, “Eu sou um animal que mia” para a letra “G” (gato).
Desenvolvimento: Um aluno dá a pista e o outro deve adivinhar a palavra e a letra correspondente. Após adivinhar, os alunos trocam de papéis.
Encerramento: Após todos terem participado, peça que compartilhem as palavras e letras mais interessantes que descobriram.

Regras

As pistas devem ser claras e relacionadas à letra escolhida.
O aluno que adivinha deve tentar dizer a letra correta junto com a palavra.
Os alunos devem respeitar o tempo de cada um.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permita que os alunos usem imagens ou desenhos para ajudar nas pistas.
Mais difícil: Desafie os alunos a usar palavras mais complexas ou menos comuns.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades na fala, permita que eles escrevam as pistas ao invés de falá-las.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade nas pistas dadas.
Ofereça exemplos de pistas antes de começar.
Reforce a importância de ouvir e respeitar o colega durante a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos se envolvem nas pistas e adivinhações. Após a atividade, faça uma discussão sobre as palavras e letras que foram mais desafiadoras.

7. Alfabeto em Movimento

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. A atividade envolve movimento e segmentação.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta. Os alunos praticam a nomeação das letras.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco. A atividade ensina a escrita correta das palavras.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de identificação de letras e sons por meio de uma atividade de movimento, promovendo a alfabetização de forma lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com letras do alfabeto
Música animada

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe as letras pelo espaço em um padrão que permita que os alunos se movimentem.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos.
Explicação das regras: Explique que, quando a música tocar, os alunos devem andar pelo espaço e quando a música parar, devem se posicionar ao lado da letra mais próxima e dizer uma palavra que comece com aquela letra.
Desenvolvimento: Comece a música e, quando parar, os alunos se posicionam e falam a palavra. Depois, a música recomeça e eles se movem novamente.
Encerramento: Após várias rodadas, faça uma revisão das palavras que foram ditas e quais letras foram mais desafiadoras.

Regras

Os alunos devem se movimentar livremente sem correr.
Quando a música parar, devem se posicionar ao lado da letra mais próxima.
As palavras ditas devem começar pela letra escolhida.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê exemplos de palavras para ajudar os alunos que têm dificuldades.
Mais difícil: Crie uma competição para ver quem consegue pensar em mais palavras em um tempo limitado.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras escolham letras próximas sem se movimentar.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta com música animada.
Use o tempo de movimento para promover a socialização entre os alunos.
Reforce a importância de respeitar o espaço dos colegas durante a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos. Após a atividade, faça uma discussão sobre as palavras e letras que foram mais desafiadoras.

8. O Alfabeto e os Sons

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. Os alunos associam letras a palavras.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta. A atividade envolve a identificação de letras e sons.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco. A atividade ensina sobre a escrita correta.

Objetivo Pedagógico

Os alunos reconhecerão as letras do alfabeto e os sons que cada uma representa, promovendo a alfabetização de forma interativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com letras do alfabeto
Fichas com imagens de objetos que começam com cada letra

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare as cartolinas com letras e as fichas com imagens.
Espalhe as letras e as fichas pelo espaço.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos.
Explicação das regras: Cada grupo deve procurar as letras e as fichas correspondentes. Quando encontrarem, devem apresentar a letra e a imagem correspondente.
Desenvolvimento: Os alunos se movem pelo espaço para achar as letras e as fichas. Quando encontrarem, devem dizer uma palavra que começa com a letra.
Encerramento: Após todos os grupos encontrarem as letras, faça uma revisão das palavras e sons que descobriram.

Regras

As equipes devem ser respeitosas uns com os outros durante a procura.
Cada letra só pode ser usada uma vez.
As palavras ditas devem ser relevantes para a letra encontrada.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê dicas sobre os objetos que começam com cada letra.
Mais difícil: Peça que os alunos criem frases com as palavras que encontraram.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de leitura, forneça imagens que correspondam às letras.

Dicas para o Professor

Incentive a troca de ideias e discussões entre os grupos.
Reforce a importância de respeitar o espaço dos colegas.
Varie as letras em cada rodada para manter o interesse.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos participam e interagem. Após a atividade, faça uma discussão sobre as palavras e letras que foram mais desafiadoras.

9. O Alfabeto Musical

Habilidade(s) BNCC

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. A atividade envolve a identificação de sílabas e sons.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. Os alunos devem identificar a letra correspondente ao som.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta. A atividade envolve a identificação de letras e sons.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de reconhecimento de letras e sons por meio de uma atividade musical, promovendo a alfabetização de forma divertida.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartolinas com letras do alfabeto
Música animada
Aparelho de som

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe as letras pelo espaço em um padrão que permita que os alunos se movimentem.
Prepare uma lista de músicas com letras que começam com cada letra.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos.
Explicação das regras: A música tocará e os alunos devem dançar. Quando a música parar, cada grupo deve se posicionar ao lado da letra mais próxima e dizer uma palavra que começa com aquela letra.
Desenvolvimento: Comece a música e, quando parar, os alunos se posicionam e falam a palavra. Depois, a música recomeça e eles se movem novamente.
Encerramento: Após várias rodadas, faça uma revisão das palavras que foram ditas e quais letras foram mais desafiadoras.

Regras

Os alunos devem se movimentar livremente sem correr.
Quando a música parar, devem se posicionar ao lado da letra mais próxima.
As palavras ditas devem começar pela letra escolhida.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê exemplos de palavras para ajudar os alunos que têm dificuldades.
Mais difícil: Crie uma competição para ver quem consegue pensar em mais palavras em um tempo limitado.
Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras escolham letras próximas sem se movimentar.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta com música animada.
Use o tempo de movimento para promover a socialização entre os alunos.
Reforce a importância de respeitar o espaço dos colegas durante a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos. Após a atividade, faça uma discussão sobre as palavras e letras que foram mais desafiadoras.

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Com essas atividades, os alunos do 1º ano poderão se divertir enquanto aprendem sobre o alfabeto e os sons das letras, de forma lúdica e colaborativa, alinhada às habilidades da BNCC.