1. Sinfonia de Sons

Habilidade(s) BNCC: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente formas e gêneros de expressão musical reconhecendo usos e funções da música em diversos contextos.

Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção sonora dos alunos, permitindo que criem uma composição musical utilizando sons variados.

Materiais:

• Objetos do cotidiano (panela, garrafa, papel, etc.)
• Papel e caneta para anotações
• Um cronômetro ou relógio

Como Jogar/Brincar:

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo deve escolher 4 objetos diferentes que farão parte de sua “orquestra”.
3. Os alunos têm 10 minutos para experimentar os sons que cada objeto produz e decidir como usá-los.
4. Após a experimentação, cada grupo deve criar uma composição de 1 a 2 minutos, utilizando os sons dos objetos escolhidos.
5. Cada grupo apresenta sua composição para a turma, enquanto os outros escutam atentamente.
6. Após cada apresentação, os alunos podem fazer perguntas e comentar sobre o que acharam da composição.
7. Por fim, os grupos podem discutir como poderiam melhorar ou variar suas composições.

Variação: Para alunos que já têm mais experiência, proponha que eles criem uma “história” musical, onde cada som representa um personagem ou ação.

2. A Dança dos Sons

Habilidade(s) BNCC: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente formas e gêneros de expressão musical reconhecendo usos e funções da música em diversos contextos.

Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a percepção rítmica através da dança e dos sons.

Materiais:

• Música variada (pode ser tocada em um aparelho de som)
• Um espaço amplo para dançar

Como Jogar/Brincar:

1. Organize os alunos em um círculo.
2. Explique que, quando a música tocar, todos devem dançar livremente. Quando a música parar, cada um deve fazer uma pose que represente um som que gosta.
3. Inicie a música e deixe que os alunos dancem livremente. Após alguns minutos, pare a música.
4. Peça que cada aluno compartilhe sua pose e o som que representa, explicando brevemente por que escolheram aquele som.
5. Repita o processo, mudando a música e as poses a cada rodada.
6. No final, promova uma discussão em grupo sobre como a dança e os sons se relacionam.

Variação: Para aumentar a dificuldade, os alunos podem se dividir em duplas e criar uma mini-coreografia que inclua os sons que escolheram.

3. Caça ao Som

Habilidade(s) BNCC: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente formas e gêneros de expressão musical reconhecendo usos e funções da música em diversos contextos.

Objetivo: Incentivar a exploração sonora e a criatividade ao criar uma caça ao tesouro musical.

Materiais:

• Cartões com diferentes tipos de sons descritos (ex: “som da chuva”, “som de um sino”, “batida de tambor”)
• Um espaço amplo e seguro para movimentação

Como Jogar/Brincar:

1. Esconda os cartões em diferentes locais do espaço.
2. Divida a turma em duplas. Cada dupla deve encontrar o máximo de cartões possível em 20 minutos.
3. Quando encontrarem um cartão, devem reproduzir o som descrito usando a voz ou objetos disponíveis.
4. Após a caça, cada dupla apresenta os sons que encontrou e fala sobre o que aquele som representa para eles.
5. Promova uma discussão sobre como esses sons podem ser usados na música.

Variação: Para alunos mais avançados, peça que eles criem uma pequena apresentação ou performance usando os sons que encontraram.