SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: SITUAÇÕES PROBLEMAS NA CIDADE

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 4º ano📚 Disciplina: Matemática🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Mista⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 20/04/2026

1. Mercado Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais usando estratégias diversas como cálculo mental, algoritmos e estimativas de resultados.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para ampliar estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a resolver problemas de adição e subtração através de uma simulação de compras, desenvolvendo habilidades de cálculo mental e estimativas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 6 e máximo 12 alunos.

Materiais Necessários

Cartões de produtos (papel colorido com desenhos e preços fictícios)
Dinheiro de brinquedo (ou fichas)
Lousa ou flip chart para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartões de produtos com preços variados (ex: maçã – R$2,00; pão – R$1,50).
Organize os alunos em grupos de 2 a 3.
Prepare uma “mesa de mercado” com os produtos expostos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos e explique que eles serão “clientes” e “vendedores”.
Regras: Cada grupo terá um tempo determinado para comprar produtos, utilizando o dinheiro de brinquedo.
Jogo:

Os “clientes” devem escolher produtos e calcular o total a ser pago.
Os “vendedores” devem confirmar a soma e dar o troco se necessário.

Encerramento: Após 20 minutos, reúna todos e peça que cada grupo explique suas compras e cálculos.

Fala exemplo: “Agora, vocês têm 10 minutos para comprar o que quiserem, mas lembrem-se de calcular o total antes de chegar ao caixa!”

Regras

Cada grupo deve usar pelo menos 3 produtos diferentes.
Os cálculos devem ser feitos antes de pedir o troco.
Em caso de dúvidas, os alunos podem pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça listas de compras com totais já calculados.
Mais difícil: Inclua promoções (ex: “compre 2 e leve 3”) e descontos.
Inclusiva: Use cartões em braile ou com ilustrações para alunos com necessidades especiais.

Dicas para o Professor

Circulando entre os grupos, faça perguntas que levem os alunos a pensar sobre suas escolhas.
Utilize a lousa para registrar as operações matemáticas realizadas.
Crie um ambiente de mercado animado com músicas e interações.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos se comunicam e resolvem os problemas de cálculo. Realize uma roda de conversa após a atividade para discutir as estratégias utilizadas.

2. Caça ao Tesouro Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Estimular a resolução de problemas matemáticos através de pistas que levam a um tesouro escondido.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 6 e máximo 12 alunos.

Materiais Necessários

Pistas escritas em papel (com perguntas matemáticas)
Um “tesouro” (caixa com doces ou brinquedos)
Lápis e caderno para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

Esconda o tesouro em um local da sala ou do pátio.
Prepare as pistas com problemas que levem a soluções numéricas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos e explique que eles vão solucionar problemas para encontrar o tesouro.
Regras: Cada pista será uma questão matemática que, ao ser resolvida, dará a localização da próxima pista.
Jogo:

Os grupos recebem a primeira pista e, ao resolverem, podem buscar a próxima.

Encerramento: O primeiro grupo a encontrar o tesouro ganha.

Fala exemplo: “Aqui está a primeira pista: ‘Eu sou o número que resulta da adição de 7 e 5. Onde estou escondido?'”

Regras

Cada grupo deve resolver as pistas juntos.
Se um grupo ficar preso, pode pedir uma dica ao professor.
O tesouro deve ser compartilhado entre todos os grupos que participarem.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use adições simples (ex: 2 + 2).
Mais difícil: Inclua problemas que envolvem operações combinadas ou multiplicações.
Inclusiva: Utilize recursos visuais com desenhos para facilitar a compreensão.

Dicas para o Professor

Incentive a colaboração entre os membros do grupo.
Observe como os alunos se organizam para resolver as pistas.
Mantenha um cronômetro para tornar a atividade mais emocionante.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos na resolução das pistas e a dinâmica de grupo durante a atividade. Pergunte sobre as estratégias usadas na roda de conversa.

3. Desafio das Compras

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e multiplicação.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Trabalhar a resolução de problemas matemáticos em situações de compra e venda, promovendo o raciocínio lógico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 4 e máximo 10 alunos.

Materiais Necessários

Fichas de preços (cartões com valores)
Calculadoras (opcional)
Papel e caneta para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um “catálogo” com preços variados de produtos em fichas.
Organize o espaço com mesas para simular uma loja.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos e explique que eles serão “compradores” e “vendedores”.
Regras: Cada grupo terá um orçamento de R$50,00 e deverá fazer compras dentro desse valor.
Jogo:

Os grupos escolhem produtos, calculam o total e verificam se não ultrapassam o orçamento.

Encerramento: Cada grupo apresenta suas compras e os cálculos feitos.

Fala exemplo: “Agora, cada grupo tem R$50,00 para gastar. Como vocês vão planejar suas compras?”

Regras

Os grupos devem anotar todas as suas compras e os valores.
Nenhum grupo pode ultrapassar o orçamento determinado.
Se um grupo não conseguir calcular, pode pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê um orçamento fixo e preços redondos.
Mais difícil: Introduza cupons de desconto que devem ser calculados.
Inclusiva: Utilize produtos com imagens e valores em braile.

Dicas para o Professor

Faça com que os grupos apresentem suas estratégias de compra.
Promova discussões sobre a importância do planejamento financeiro.
Utilize o projetor para mostrar os cálculos feitos.

Avaliação Lúdica

Observe a habilidade de cada grupo em realizar as contas e a interação durante as discussões sobre as escolhas feitas.

4. Bingo das Operações

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e multiplicação.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Reforçar o aprendizado das operações matemáticas de forma divertida e interativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 8 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartelas de bingo (com resultados de operações)
Dados (ou um sorteador de números)
Canetas para marcar

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare cartelas de bingo com resultados de operações matemáticas.
Organize as mesas em círculo para facilitar a interação.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Distribua as cartelas de bingo e explique as regras.
Regras: Um aluno (sorteador) lança o dado e apresenta a operação correspondente.
Jogo:

Os alunos resolvem a operação e marcam o resultado na cartela.
O primeiro a completar uma linha ou coluna grita “Bingo!”.

Encerramento: O aluno que ganha deve explicar suas operações.

Fala exemplo: “Vamos começar! O número que eu sorteio é 6. A operação é 3 + 3. Quem tem o resultado na cartela?”

Regras

Apenas um resultado pode ser marcado por rodada.
Se um aluno gritar “Bingo!” deve explicar como chegou à sua resposta.
Em caso de dúvida, o professor pode revisar as operações.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use apenas adições.
Mais difícil: Inclua subtrações e operações combinadas.
Inclusiva: Utilize cartelas com imagens para alunos com dificuldades de leitura.

Dicas para o Professor

Mantenha o ambiente animado e incentive a interação entre os alunos.
Faça perguntas adicionais sobre as operações enquanto jogam.
Lembre-se de variar as operações a cada rodada.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos se envolvem com as operações e a interação entre eles. Faça uma breve análise das dificuldades encontradas durante o jogo.

5. Jogo das Estimativas

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e multiplicação.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver a habilidade de estimar resultados aproximados em operações matemáticas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 4 e máximo 10 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com problemas de adição e subtração
Quadro branco e canetas
Timer

Preparação do Espaço/Materiais

Crie cartões com problemas que exigem estimativas.
Organize as mesas para que os alunos possam trabalhar em grupos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos e explique a importância de estimar resultados.
Regras: Cada grupo recebe um cartão com um problema e deve estimar o resultado.
Jogo:

Após 5 minutos, cada grupo deve apresentar sua estimativa e o raciocínio.
O professor fornece o resultado exato e discute a diferença com os alunos.

Encerramento: Faça um resumo das estratégias utilizadas.

Fala exemplo: “Agora, vamos pensar na melhor maneira de estimar esses resultados. O que vocês acham que pode ser a resposta?”

Regras

Os grupos não podem usar calculadoras.
Devem explicar como chegaram à estimativa.
O professor pode intervir para guiar as discussões.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use números menores para facilitar as estimativas.
Mais difícil: Inclua problemas que envolvem multiplicação.
Inclusiva: Utilize representações gráficas para facilitar a compreensão.

Dicas para o Professor

Incentive os alunos a discutir suas estimativas entre eles.
Utilize exemplos do cotidiano para tornar as estimativas mais relevantes.
Crie um gráfico das estimativas versus resultados reais.

Avaliação Lúdica

Avalie a capacidade dos alunos de estimar e a participação nas discussões. Realize um feedback coletivo sobre as estratégias utilizadas.

6. Construindo a Cidade Matemática

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e multiplicação.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver o raciocínio lógico e a aplicação de operações matemáticas em um projeto coletivo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 6 e máximo 12 alunos.

Materiais Necessários

Papel kraft ou cartolina
Lápis de cor
Régua e tesoura
Fichas com valores de construção (ex: casas, escolas, praças)

Preparação do Espaço/Materiais

Divida o espaço em áreas de construção.
Prepare fichas de construção com valores para cada tipo de construção.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos e explique que eles vão construir uma cidade.
Regras: Cada grupo recebe um orçamento fictício e deve decidir quais construções fazer, calculando o total.
Jogo:

Os grupos desenham suas construções e devem calcular o custo total.
Cada grupo apresenta sua cidade e o orçamento utilizado.

Encerramento: Discuta as escolhas feitas e os cálculos realizados.

Fala exemplo: “Cada grupo terá R$100 para construir sua cidade. Pensem bem como vão gastar esse dinheiro!”

Regras

O orçamento deve ser respeitado.
Cada construção deve ter um custo claro.
Os grupos devem apresentar suas decisões de forma clara.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê um orçamento fixo e preços simples.
Mais difícil: Inclua taxas ou impostos que devem ser calculados.
Inclusiva: Use desenhos e representações visuais para facilitar a compreensão.

Dicas para o Professor

Crie um mural para expor as cidades construídas.
Incentive a troca de ideias entre os grupos.
Utilize a matemática para discutir planejamento urbano.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e aplicar os conceitos matemáticos. Realize uma discussão sobre as cidades criadas.

7. O Jogo das Medidas

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e multiplicação.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Familiarizar os alunos com medidas e a resolução de problemas envolvendo adição e subtração.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 4 e máximo 10 alunos.

Materiais Necessários

Fitas métricas
Cartões com problemas de medidas
Lápis e papel

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare uma área externa ou grande sala para as medições.
Crie cartões com diferentes problemas de medidas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos e explique o que serão as medições.
Regras: Cada grupo escolhe um cartão com um problema de medição para resolver.
Jogo:

Os grupos devem medir objetos e calcular a soma ou diferença dos resultados.
Após resolver, cada grupo apresenta suas medidas.

Encerramento: Reúna todos para discutir os métodos utilizados.

Fala exemplo: “Hoje vamos medir e calcular! Escolham um cartão e vamos ver o que encontramos!”

Regras

Cada grupo deve medir corretamente e justificar seus cálculos.
Se um grupo tiver dúvidas, pode pedir ajuda ao professor.
O trabalho em equipe é fundamental para a resolução.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use medidas padrão (ex: toda a turma mede a mesma coisa).
Mais difícil: Inclua medições em diferentes unidades (cm, m).
Inclusiva: Forneça gráficos ou imagens para ajudar na compreensão das medidas.

Dicas para o Professor

Explore a área externa para tornar as medições mais interessantes.
Utilize a tecnologia para registrar as medições, se possível.
Incentive a discussão sobre a importância das medidas no cotidiano.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos realizam as medições e a participação nas discussões. Faça uma roda de conversa para refletir sobre a atividade.

8. O Enigma dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e multiplicação.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Estimular o raciocínio lógico e a resolução de problemas matemáticos em equipe.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 6 e máximo 12 alunos.

Materiais Necessários

Fichas com enigmas matemáticos
Quadro branco e canetas
Cronômetro

Preparação do Espaço/Materiais

Crie diferentes fichas de enigmas que envolvam operações matemáticas.
Organize as mesas em círculo para facilitar a interação.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos e explique que eles vão resolver enigmas.
Regras: Cada grupo recebe uma ficha com um enigma e um tempo para resolver.
Jogo:

Os grupos discutem as possíveis soluções e escrevem suas respostas.
O professor revisa as respostas e fornece feedback.

Encerramento: Cada grupo apresenta seu enigma e solução.

Fala exemplo: “Vamos desafiar nossas mentes! Cada grupo tem 15 minutos para resolver o enigma que receberam.”

Regras

Os grupos devem trabalhar juntos para encontrar a solução.
Se houver dúvidas, podem pedir ajuda ao professor.
Cada grupo deve apresentar sua solução e o raciocínio.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use enigmas com números menores e operações simples.
Mais difícil: Crie enigmas que envolvam múltiplas operações.
Inclusiva: Use representações visuais para facilitar a compreensão.

Dicas para o Professor

Incentive a discussão e a troca de ideias entre os alunos.
Mantenha o ambiente divertido e desafiador.
Utilize o quadro para mostrar exemplos de raciocínio.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e a capacidade de resolver enigmas. Realize uma discussão final sobre as estratégias utilizadas.

9. O Grande Campeonato de Cálculos

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e multiplicação.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Promover a prática de operações matemáticas através de um campeonato que estimule a competição saudável.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Fichas com problemas de adição e subtração
Quadro branco e canetas
Cronômetro

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare fichas com problemas para cada rodada do campeonato.
Organize as mesas em círculo ou em formato de competição.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em equipes e explique as regras do campeonato.
Regras: Cada equipe deve resolver um problema em um tempo determinado.
Jogo:

O professor sorteia os problemas e dá um tempo para as equipes resolverem.
As equipes apresentam suas respostas e justificativas.

Encerramento: A equipe com mais acertos ganha um prêmio simbólico.

Fala exemplo: “Estamos prontos para o grande campeonato! Cada equipe deve se preparar para resolver o problema o mais rápido possível.”

Regras

Cada equipe deve apresentar suas respostas em um tempo limite.
Dúvidas podem ser esclarecidas pelo professor.
A competição deve ser amigável e respeitosa.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use apenas adições.
Mais difícil: Inclua subtrações e problemas mais complexos.
Inclusiva: Utilize problemas com imagens para facilitar a compreensão.

Dicas para o Professor

Mantenha o clima competitivo, mas divertido.
Faça pausas entre as rodadas para discutir as operações.
Utilize o quadro para mostrar os problemas e soluções.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a colaboração entre os alunos durante o campeonato. Faça uma reflexão final sobre as estratégias utilizadas.

10. O Labirinto Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e multiplicação.
(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver a habilidade de resolver problemas matemáticos em um ambiente de jogo interativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano; mínimo 4 e máximo 10 alunos.

Materiais Necessários

Fita adesiva (para delimitar o labirinto)
Cartões com problemas matemáticos
Relógio ou cronômetro

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um labirinto no chão com a fita adesiva.
Espalhe cartões com problemas de matemática ao longo do labirinto.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Explique as regras e crie times.
Regras: Cada equipe deve percorrer o labirinto e resolver os problemas.
Jogo:

Um membro por vez deve entrar no labirinto, pegar um cartão, resolver e voltar.
A equipe deve anotar as respostas e verificar no final.

Encerramento: A equipe que resolver mais problemas corretamente ganha.

Fala exemplo: “Vamos nos aventurar no labirinto! Cada um de vocês terá a chance de resolver um problema. Preparem-se!”

Regras

Apenas um membro de cada equipe pode entrar no labirinto por vez.
As respostas devem ser anotadas e verificadas.
Se houver dúvidas, os alunos podem solicitar ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use problemas com números menores.
Mais difícil: Inclua operações combinadas.
Inclusiva: Use cartões com imagens e números em braile.

Dicas para o Professor

Crie um ambiente animado e competitivo.
Incentive a colaboração entre os membros da equipe.
Utilize o tempo como um elemento de desafio.

Avaliação Lúdica

Observe a dinâmica de grupo e a capacidade de resolver os problemas. Realize uma discussão final sobre as estratégias que funcionaram.