SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: SITUAÇÕES PROBLEMAS NA CIDADE

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 4º ano📚 Disciplina: Matemática🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Mista⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 20/04/2026

1. Caça ao Tesouro Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais usando estratégias diversas.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a resolver problemas matemáticos relacionados ao cotidiano, aplicando operações de adição e subtração.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 4 e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

Fichas de papel
Canetas
Tesoura
Um pequeno prêmio (ex: bombons ou um certificado de “Caçador de Tesouros”)

Preparação do Espaço/Materiais

Escrever diferentes problemas matemáticos em fichas (ex: “Você encontrou 32 balas e deu 12 para seu amigo. Quantas balas você ainda tem?”).
Esconder as fichas em diferentes locais da sala.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 3 ou 4.
Explicar as regras: Cada grupo deve encontrar as fichas escondidas e resolver os problemas.
Passo a passo:

Ao encontrar uma ficha, o grupo deve discutir e resolver o problema.
Depois de resolver, devem trazer a resposta ao professor para validação.
Se a resposta estiver correta, o grupo pode procurar a próxima ficha.

Encerrar/pontuar: O grupo que encontrar e resolver mais problemas corretamente ganha o pequeno prêmio.

Regras

Cada grupo deve trabalhar em conjunto para resolver os problemas.
Apenas um aluno pode apresentar a resposta ao professor por vez.
Se um grupo não souber a resposta, pode pedir uma dica ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Reduzir a quantidade de problemas ou usar números menores.
Mais difícil: Incluir problemas que envolvem operações de multiplicação e divisão.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem materiais manipuláveis para ajudar na resolução.

Dicas para o Professor

Incentive o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos.
Esteja disponível para ajudar os grupos que estão com dificuldades.
Use a atividade como um momento para abordar diferentes estratégias de resolução.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e cooperação dos alunos durante a atividade, além de avaliar as respostas corretas em uma roda de conversa após o jogo.

2. O Mercado Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver habilidades de cálculo e raciocínio lógico ao simular uma experiência de compras.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 6 e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

Fichas de produtos (com preços fictícios)
Dinheiro de papel (falso)
Calculadoras (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Criar um “mercado” na sala com mesas representando diferentes lojas.
Cada mesa deve ter produtos com preços visíveis.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Formar grupos de 2 ou 3.
Explicar as regras: Cada grupo recebe uma quantia de “dinheiro” e precisa comprar itens, fazendo cálculos de adição e subtração.
Passo a passo:

Os grupos devem planejar suas compras e calcular quanto dinheiro terão após cada compra.
Após as compras, devem apresentar suas contas ao professor.

Encerrar/pontuar: O grupo que conseguir comprar mais itens dentro do orçamento e com os cálculos corretos vence.

Regras

Todos os alunos devem participar ativamente das compras.
Cada grupo só pode comprar um item por vez.
Se um grupo gastar mais do que tem, deve devolver um item.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar preços mais baixos e menos produtos.
Mais difícil: Introduzir descontos e promoções.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades façam cálculos em grupo ou usem calculadoras.

Dicas para o Professor

Incentive a discussão sobre como os alunos chegaram a suas respostas.
Faça perguntas de acompanhamento para estimular o raciocínio.
Use a atividade para discutir a importância do planejamento financeiro.

Avaliação Lúdica

Analisar a apresentação dos cálculos e a capacidade de argumentação dos grupos na discussão final.

3. Desafio da Cidade – Jogo de Tabuleiro

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Promover o aprendizado de operações matemáticas em um contexto lúdico e colaborativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 4 e máximo de 8 alunos.

Materiais Necessários

Tabuleiro desenhado com caminhos e casas (pode ser feito em papel ou cartolina)
Dados
Fichas com problemas matemáticos
Peças para os jogadores

Preparação do Espaço/Materiais

Criar um tabuleiro que represente a cidade com diferentes pontos de interesse (escola, mercado, parque).
Colocar fichas de problemas em casas específicas do tabuleiro.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Dividir em grupos de 2.
Explicar as regras: Cada grupo joga os dados e avança no tabuleiro, resolvendo problemas nas casas onde param.
Passo a passo:

Jogar o dado e mover a peça.
Ao parar em uma casa, o grupo deve resolver o problema da ficha.
Se a resposta estiver correta, o grupo pode avançar mais duas casas.

Encerrar/pontuar: O grupo que chegar primeiro ao final do tabuleiro ganha.

Regras

Cada grupo deve resolver o problema antes de avançar.
Se a resposta estiver errada, o grupo deve esperar uma rodada para tentar novamente.
Os grupos podem ajudar uns aos outros.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar problemas com números menores ou apenas adição.
Mais difícil: Incluir problemas que envolvam multiplicação e divisão.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades formem pares com colegas mais avançados.

Dicas para o Professor

Incentive a colaboração e a comunicação entre os grupos.
Esteja disponível para ajudar com dicas durante o jogo.
Use a atividade para discutir diferentes estratégias de resolução.

Avaliação Lúdica

Observar a interação dos alunos e a qualidade das discussões enquanto jogam.

4. Construindo a Cidade – Projeto em Grupo

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Estimular a criatividade e o raciocínio lógico ao construir uma representação da cidade e resolver problemas relacionados.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 6 e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

Papelão, tesoura, cola
Fichas de problemas matemáticos
Materiais recicláveis (garrafas, caixas, etc.)

Preparação do Espaço/Materiais

Dispor mesas para a construção da cidade.
Criar fichas de problemas que os alunos devem resolver durante a construção.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Formar grupos de 3 a 4.
Explicar as regras: Cada grupo deve construir um modelo de cidade e resolver problemas relacionados ao que estão criando.
Passo a passo:

Os grupos escolhem o que construir (escola, mercado, parque).
Enquanto constroem, devem resolver os problemas das fichas, que podem incluir questões sobre quantidade de materiais, custos, etc.
Ao final, cada grupo apresenta sua cidade e como resolveram os problemas.

Encerrar/pontuar: A apresentação mais criativa e com mais problemas resolvidos ganha.

Regras

Todos devem participar da construção.
Os grupos devem apresentar as soluções dos problemas para a turma.
Manter a organização e o respeito durante a construção.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer exemplos de problemas para guiar os grupos.
Mais difícil: Incluir problemas que exigem planejamento e estimativas de custos.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades trabalhem em pares com colegas.

Dicas para o Professor

Incentive a originalidade nas construções.
Ajude os alunos a relacionar os problemas com suas construções.
Use a atividade para discutir a importância do planejamento urbano.

Avaliação Lúdica

Avaliar a apresentação dos grupos e a resolução dos problemas em uma roda de conversa.

5. Quebra-Cabeça da Cidade

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver o raciocínio lógico e a habilidade de resolução de problemas por meio de um quebra-cabeça interativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 4 e máximo de 10 alunos.

Materiais Necessários

Cartolina
Canetas
Tesoura

Preparação do Espaço/Materiais

Criar um quebra-cabeça com problemas matemáticos e suas soluções, recortando em peças.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Dividir em duplas.
Explicar as regras: As duplas devem montar o quebra-cabeça resolvendo os problemas.
Passo a passo:

Distribuir as peças do quebra-cabeça para cada dupla.
Cada vez que resolver um problema, a dupla pode juntar as peças correspondentes.
O objetivo é montar todo o quebra-cabeça.

Encerrar/pontuar: A primeira dupla que montar o quebra-cabeça corretamente ganha.

Regras

Cada dupla deve resolver os problemas independentemente.
Se uma dupla não souber a resposta, pode pedir ajuda ao professor uma vez.
As peças do quebra-cabeça só podem ser montadas após a resolução correta.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar problemas simples e números menores.
Mais difícil: Incorporar problemas que exigem mais etapas de cálculo.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades trabalhem em grupos maiores.

Dicas para o Professor

Fique atento às interações entre os alunos e incentive a ajuda mútua.
Use a atividade para revisar os conceitos matemáticos abordados.
Estimule os alunos a discutir as estratégias utilizadas nas soluções.

Avaliação Lúdica

Observar a colaboração nas duplas e discutir as soluções encontradas.

6. Jogo dos Supermercados

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Familiarizar os alunos com a adição e subtração em um contexto de compras e preços.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 4 e máximo de 10 alunos.

Materiais Necessários

Fichas com produtos e preços
Dinheiro de papel (falso)
Calculadoras (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Criar um “supermercado” na sala com mesas representando diferentes seções (frutas, verduras, laticínios).

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Formar grupos de 2 ou 3.
Explicar as regras: Cada grupo recebe uma quantia de “dinheiro” e deve fazer compras, resolvendo os problemas.
Passo a passo:

Os grupos escolhem produtos e devem calcular quanto vão gastar.
Após cada compra, devem apresentar os cálculos ao professor.

Encerrar/pontuar: O grupo que gastar menos dinheiro e resolver mais problemas corretamente vence.

Regras

Cada grupo deve planejar suas compras antes de ir ao “supermercado”.
Se um grupo ultrapassar o orçamento, deve devolver um item.
Trabalhar em equipe é essencial.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Diminuir os preços ou usar apenas adição.
Mais difícil: Incluir cupons de desconto e promoções.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem calculadoras ou materiais manipuláveis.

Dicas para o Professor

Incentive a discussão sobre como escolher o que comprar.
Esteja disponível para ajudar na resolução de cálculos.
Use a atividade para discutir a importância da administração financeira.

Avaliação Lúdica

Analisar as respostas dos grupos e discutir suas escolhas de compras.

7. Quiz Matemático da Cidade

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Reforçar os conceitos de adição e subtração por meio de um quiz interativo e dinâmico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 6 e máximo de 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com perguntas e respostas
Lousa ou flip chart para anotações
Prêmios simbólicos (ex: adesivos)

Preparação do Espaço/Materiais

Criar perguntas relacionadas a problemas matemáticos e suas soluções.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Formar equipes de 4 ou 5.
Explicar as regras: Cada equipe responderá a perguntas e ganhará pontos.
Passo a passo:

O professor faz perguntas e cada equipe tem um tempo para discutir e apresentar a resposta.
A equipe que responder corretamente ganha pontos.

Encerrar/pontuar: Ao final, a equipe com mais pontos ganha o prêmio.

Regras

Apenas uma resposta por equipe é permitida.
Se uma equipe errar, outras podem ter a chance de responder.
Respeitar o tempo de discussão.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer opções de múltipla escolha.
Mais difícil: Incluir perguntas que exigem mais cálculo ou raciocínio lógico.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades trabalhem em duplas para responder.

Dicas para o Professor

Use a atividade como uma revisão dos conteúdos abordados.
Mantenha um clima amigável e de competição saudável.
Esteja atento às respostas e discussões para direcionar o aprendizado.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e engajamento dos alunos nas respostas.

8. Roda de Problemas Matemáticos

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Estimular a criatividade e o pensamento crítico ao elaborar e resolver problemas matemáticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 4 e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

Papel e caneta
Fichas com temas para os problemas (ex: esporte, escola, cidade)

Preparação do Espaço/Materiais

Preparar fichas com temas que os alunos podem usar para criar problemas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Formar grupos de 3 ou 4.
Explicar as regras: Cada grupo cria um problema matemático e o apresenta para os outros.
Passo a passo:

Distribuir as fichas com temas e dar tempo para que cada grupo crie um problema.
Após a criação, cada grupo apresenta seu problema e os outros tentam resolver.

Encerrar/pontuar: O grupo que cria o problema mais desafiador e interessante recebe um prêmio.

Regras

Todos os alunos devem participar da criação e resolução dos problemas.
Os problemas devem ser claros e compreensíveis.
Respeitar o tempo estabelecido para a criação e apresentação.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer problemas já prontos para que os alunos apenas adaptem.
Mais difícil: Exigir que os problemas criados tenham múltiplas etapas de resolução.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades trabalhem em pares com colegas.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade e a originalidade nos problemas.
Esteja disponível para orientar os grupos na criação dos problemas.
Use a atividade para revisar conceitos matemáticos de forma divertida.

Avaliação Lúdica

Observar a qualidade dos problemas apresentados e a capacidade de resolução dos colegas.

9. Corrida dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Promover o aprendizado de operações matemáticas de forma dinâmica e ativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 6 e máximo de 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com números e operações
Uma linha de chegada (pode ser fita no chão)

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhar os cartões com números e operações pela sala, criando um percurso.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Formar equipes de 4 ou 5.
Explicar as regras: As equipes devem correr para coletar cartões e resolver as operações.
Passo a passo:

Ao sinal do professor, as equipes correm para coletar os cartões.
Cada equipe deve resolver as operações coletadas antes de retornar à linha de chegada.
A equipe que resolver corretamente mais operações ganha.

Encerrar/pontuar: Contar quantas operações cada equipe resolveu corretamente.

Regras

Os alunos devem respeitar o tempo e não podem pegar mais de um cartão por vez.
As respostas devem ser discutidas em equipe antes de serem apresentadas ao professor.
Se uma operação estiver errada, a equipe deve tentar novamente.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas operações de adição.
Mais difícil: Incluir problemas que envolvem multiplicação e divisão.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades formem pares com colegas.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta e incentive a competição saudável.
Esteja disponível para ajudar com dúvidas sobre as operações.
Use a atividade para enviar mensagens positivas sobre o esforço e o trabalho em equipe.

Avaliação Lúdica

Observar a participação e a capacidade de resolução dos alunos durante a atividade.

10. Desafios em Duplas

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA03): Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF04MA04): Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA05): Utilizar propriedades das operações.

Objetivo Pedagógico

Promover a resolução de problemas matemáticos em um ambiente colaborativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo de 4 e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com situações-problema
Papel e caneta

Preparação do Espaço/Materiais

Preparar cartões com problemas que os alunos devem resolver em duplas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organizar os alunos: Formar duplas.
Explicar as regras: Cada dupla receberá um cartão com um problema para resolver.
Passo a passo:

As duplas discutem e resolvem o problema em conjunto.
Após resolver, devem apresentar a solução para a turma.

Encerrar/pontuar: As duplas que resolverem corretamente mais problemas ganham reconhecimento.

Regras

As duplas devem trabalhar juntas e não podem usar ajudas externas.
Cada dupla deve apresentar sua solução para que todos aprendam.
Respeitar o tempo de discussão e resolução.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar problemas com números menores.
Mais difícil: Incluir problemas que exigem mais etapas de raciocínio.
Inclusiva: Permitir que duplas com dificuldades recebam assistência de um colega mais avançado.

Dicas para o Professor

Incentive a comunicação e o respeito nas duplas.
Esteja disponível para ajudar na resolução dos problemas.
Use a atividade para reforçar o aprendizado em grupo.

Avaliação Lúdica

Observar a colaboração e a qualidade das soluções apresentadas pelas duplas.